Lexique et Mot caché, La Fille Laide
Trouvez les mots suivants cachés dans le lexique ci-dessus. Vous allez m'envoyer votre liste de mots (réponses) seulement (25pts).
1. Celui qui a aperçu le cadavre de Bernadette (7)
2. L'age du bébé quand Edith et Fabien se sont rendus compte qu'il n'était pas normal (7)
3. Corps sans vie (7)
4. Membres d'une famille qui restent après la mort d'une personne ( 9)
5. Ce qu'on appelle Fabien à la suite de la découverte de Bernadette (8)
6. À qui Fabien paye-t-il son argent quand il achète la ferme ? (5)
7. L'action de dire quelquechose à quelqu'un avant que ça s'arrive.(7)
8. Beaucoup de mal, Edith la sentit pendant sa grossesse.(7)
9. Synonyme pour "bataille".(8)
10. La mère Druseau compare le petit à une pierre craquelée. Les deux sont ___(9)
11. Selon Fabien, "Toute mort doit être ___"(5).
12. Sexe du bébé(6)
13. Façon par laquelle ils ont transporté le corps de Bernadette (6).
14. Qui ne peut pas entendre (5).
15. L'épouse de Branchu (8).
16. Boîte dans laquelle on place un/e mort/e. (8)
17. Elle s'est aperçu des plats sur la table (11).
18. Fabien ne veut pas discuter ce sujet (7).
19. Verbe qui signifie "préparer le corps d'un/e mort/e" (9).
20. Qui ne voit pas (7).
21. Fabien voulait tuer le petit pour lui porter ___ (7).
22. L'action de préparer un enfant pour aller se coucher ( 11).
23. Lieu ou Fabien veut tuer le petit (6).
24. Le prêtre du village ( 7).
25. Nom du village (6).
1. Celui qui a aperçu le cadavre de Bernadette (Florian)
2. L'age du bébé quand Edith et Fabien se sont rendus compte qu'il n'était pas normal (Six mois)
3. Corps sans vie (Cadavre)
4. Membres d'une famille qui restent après la mort d'une personne ( Survivant)
5. Ce qu'on appelle Fabien à la suite de la découverte de Bernadette (Assassin)
6. À qui Fabien paye-t-il son argent quand il achète la ferme ? (Maire)
7. L'action de dire quelquechose à quelqu'un avant que ça s'arrive.(Prédire)
8. Beaucoup de mal, Edith la sentit pendant sa grossesse.(Douleur)
9. Synonyme pour "bataille".(Querelle)
10. La mère Druseau compare le petit à une pierre craquelée. Les deux sont ___(Anormales)
11. Selon Fabien, "Toute mort doit être ___"(Douce).
12. Sexe du bébé(Garçon)
13. Façon par laquelle ils ont transporté le corps de Bernadette (Bateau).
14. Qui ne peut pas entendre (Sourd).
15. L'épouse de Branchu (Clémence).
16. Boîte dans laquelle on place un/e mort/e. (Cerceuil)
17. Elle s'est aperçu des plats sur la table ( Mère Druseau).
18. Fabien ne veut pas discuter ce sujet (Mariage).
19. Verbe qui signifie "préparer le corps d'un/e mort/e" (Ensevelir).
20. Qui ne voit pas (Aveugle).
21. Fabien voulait tuer le petit pour lui porter ___ (Bonheur).
22. L'action de préparer un enfant pour aller se coucher ( Emmailloiter).
23. Lieu ou Fabien veut tuer le petit (Source).
24. Le prêtre du village ( Dauvois).
25.Nom du village (Karnak).
Sunday, May 31, 2009
L6-10 Révision des Chapitres 18,19 et 20 La Fille Laide
Révision des Chapitres 18,19 et 20 La Fille Laide
"L'enfant reste un être fait de soi et de celui qu'on a aimé, il a pour mission de transmettre ce qu'il a reçu."
[Catherine Bergeret-Amselek]
Questions de révision (40pts):
Chapitre XVIII - La Fille Laide
53. Pourquoi Edith va-t-elle au hameau avec le bébé?
54. Quels avis la mère Druseau lui donne-t-elle?
55. Croyez vous que Fabien PEUT tuer le bébé ? Songez à ce que vous savez de sa personnalité.
Chapitre XIX - La Fille Laide
56. Qu'est ce que Palequin a annoncé aux gens de cabaret ? Qu'est-ce qu'ils ont décidé de faire?
Chapitre XX - La Fille Laide
57. Ou Fabien va-t-il avec le bébé ? Pourquoi ?
58. Décrivez ce que Fabien fait avec le petit. Ou est Edith pendant que ceci se passe?
59. Quel a été le résultat?
60. Selon vous, Edith et Fabien pourront-ils vivre ensemble heureusement?
53. Edith allait au hameau pour consulter la mère Druseau, car elle est étonné par le désir de Fabien de tuer le béb. Elle voulait l'avis de sa confidante.
54. La mère Druseau disait à Edith qu'elle devrait suivre l'avis de Fabien, car le bébé ne lierait pas elle et Fabien, alors elle ne devrait pas oublié d'être la femme de Fabien en premier.
55. Fabien peut certainement tuer le bébé. Bernadette posait de la résistance - elle parlait et elle bougeait. Contrairement, le bébé ne fait rien d'autre que crier, alors il serait facile à Fabien d'oublier ce petit fait et le noyerait, par exemple.
56. Palequin a annoncé que la mêre Druseau lui avait dit que Fabien va tuer son bébé; les gens, avec réticence, l'ont accompagné à la ferme pour empêcher ce crime, mais seulement parce que la groupe qui lui suivait en premier incluait Lorgneau. Ils ne croyait pas vraiement l'histoire de Palequin, car ils disaient qu'il est habitué à "vendre" des choses.
57. Fabien allait vers la source pour noyer le bébé et lui mettre ne bonheur.
58. Fabien lui faisait entre graduellement l'eau du source, car Edith était atterit sur la planché à la maison, étant frappé par un coup de poignée de Fabien. Il lui parlait de façon doux et incertain.
59. Juste après avoir mis la bouche en dessous de l'eau, en voyant que le bébé commençait à se noyer, Fabien, encore le tenant, le faisait sortir de l'eau, et il courrait envers la maison pour le rechauffer.
60. Oui, parce que en allant si loin en se luttant, la vie après resentira refraichis.
"L'enfant reste un être fait de soi et de celui qu'on a aimé, il a pour mission de transmettre ce qu'il a reçu."
[Catherine Bergeret-Amselek]
Questions de révision (40pts):
Chapitre XVIII - La Fille Laide
53. Pourquoi Edith va-t-elle au hameau avec le bébé?
54. Quels avis la mère Druseau lui donne-t-elle?
55. Croyez vous que Fabien PEUT tuer le bébé ? Songez à ce que vous savez de sa personnalité.
Chapitre XIX - La Fille Laide
56. Qu'est ce que Palequin a annoncé aux gens de cabaret ? Qu'est-ce qu'ils ont décidé de faire?
Chapitre XX - La Fille Laide
57. Ou Fabien va-t-il avec le bébé ? Pourquoi ?
58. Décrivez ce que Fabien fait avec le petit. Ou est Edith pendant que ceci se passe?
59. Quel a été le résultat?
60. Selon vous, Edith et Fabien pourront-ils vivre ensemble heureusement?
53. Edith allait au hameau pour consulter la mère Druseau, car elle est étonné par le désir de Fabien de tuer le béb. Elle voulait l'avis de sa confidante.
54. La mère Druseau disait à Edith qu'elle devrait suivre l'avis de Fabien, car le bébé ne lierait pas elle et Fabien, alors elle ne devrait pas oublié d'être la femme de Fabien en premier.
55. Fabien peut certainement tuer le bébé. Bernadette posait de la résistance - elle parlait et elle bougeait. Contrairement, le bébé ne fait rien d'autre que crier, alors il serait facile à Fabien d'oublier ce petit fait et le noyerait, par exemple.
56. Palequin a annoncé que la mêre Druseau lui avait dit que Fabien va tuer son bébé; les gens, avec réticence, l'ont accompagné à la ferme pour empêcher ce crime, mais seulement parce que la groupe qui lui suivait en premier incluait Lorgneau. Ils ne croyait pas vraiement l'histoire de Palequin, car ils disaient qu'il est habitué à "vendre" des choses.
57. Fabien allait vers la source pour noyer le bébé et lui mettre ne bonheur.
58. Fabien lui faisait entre graduellement l'eau du source, car Edith était atterit sur la planché à la maison, étant frappé par un coup de poignée de Fabien. Il lui parlait de façon doux et incertain.
59. Juste après avoir mis la bouche en dessous de l'eau, en voyant que le bébé commençait à se noyer, Fabien, encore le tenant, le faisait sortir de l'eau, et il courrait envers la maison pour le rechauffer.
60. Oui, parce que en allant si loin en se luttant, la vie après resentira refraichis.
L6-09 Révision des Chapitres 15, 16 et 17 , La Fille Laide
Révision des Chapitres 15, 16 et 17 , La Fille Laide
Qui touchera le coeur d'un homme si l'âme d'un enfant ne la touche pas ?
[Henri Lacordaire]
Questions de révision (30pts):
Chapitre XV - La Fille Laide
47. Quelle nouvelle Edith a-t-elle partagée avec Fabien? Quelle a été sa réaction?
48. Le bébé était il garcon ou fille? Qui était le docteur qui l'a délivré?
Chapitre XVI - La Fille Laide
49. Est-ce que tout allait bien avec l'enfant? Comment le savaient-ils?
50. À la page 163, Edith dit ".. Ce n'est pas ce que j'avais dans le ventre, Fabien. C'est ce que nous avions au coeur." Expliquez cette phrase.
Chapitre XVII - La Fille Laide
52. Expliquez le raisonnement de Fabien quand il dit à Edith qu'il pourrait mener "bonheur " au petit.
51. Qu'est ce qui a été la cause de l'argument entre Edith et Fabien? Est-ce qu'ils ont pu résoudre l'argument?
47. Edith a dit a Fabien qu'elle était enceinte, et car elle l'a soupçonné depuis longtemps, qu'elle croyait que l'enfant serait née en sept mois. Fabien était pleine de joie, et il voulait prendre même trop de soin d'elle; il ne voulait pas qu'elle travaille, ni qu'elle soit seule à la maison. Il pensait pleine temps pendant qu'il travaille à comment il enseignera le nouveau enfant.
48. Le bébé était un petit garçon; la mère Druseau l'a livré.
49. Tout n'allait pas bien avec l'enfant; après six mois, ses yeux et ses oreilles ne fonctionne pas encore et il dépend trop sur sa mère qu'il faudrait.
50. Edith voulait dire que ce n'est pas ce qu'elle faisait en gardant le bébé dans son ventre pour neuf mois qui l'est rendu sourd et aveugle, mais que c'est plutôt la vie des péchés que vit elle et Fabien, en tuant Bernadette, et en habiter et réproduire ensemble hors du marriage. Elle croyait que c'est une punition de dieux.
51. L'argument, après plusieurs mois où ils ne parlaient pas à cause d'une autre argument sur la cause de la condition de l'enfant, a été causé par l'animosité entre les deux. Plusieurs mois avant, Fabien a dit qu'Édith n'est qu'une fille laide. De suite, ce jour-là, il est retourné de travailler en demandant où se trouve la soupe, qu'Édith ne l'a pas fait. L'argument ne finissait pas; Édith est fuite avec l'enfant dans la maison et Fabien s'est couché dans la grange.
52. Fabien explique que, avec cette condition, l'enfant serait incapable à marché, parler, écouter, voire, et plus ou moins vivre. Il voulait le mettre hors de sa misère, en train de règler les issus entre lui et Édith, ainsi que sauvait un vie sans point pour l'enfant.
Qui touchera le coeur d'un homme si l'âme d'un enfant ne la touche pas ?
[Henri Lacordaire]
Questions de révision (30pts):
Chapitre XV - La Fille Laide
47. Quelle nouvelle Edith a-t-elle partagée avec Fabien? Quelle a été sa réaction?
48. Le bébé était il garcon ou fille? Qui était le docteur qui l'a délivré?
Chapitre XVI - La Fille Laide
49. Est-ce que tout allait bien avec l'enfant? Comment le savaient-ils?
50. À la page 163, Edith dit ".. Ce n'est pas ce que j'avais dans le ventre, Fabien. C'est ce que nous avions au coeur." Expliquez cette phrase.
Chapitre XVII - La Fille Laide
52. Expliquez le raisonnement de Fabien quand il dit à Edith qu'il pourrait mener "bonheur " au petit.
51. Qu'est ce qui a été la cause de l'argument entre Edith et Fabien? Est-ce qu'ils ont pu résoudre l'argument?
47. Edith a dit a Fabien qu'elle était enceinte, et car elle l'a soupçonné depuis longtemps, qu'elle croyait que l'enfant serait née en sept mois. Fabien était pleine de joie, et il voulait prendre même trop de soin d'elle; il ne voulait pas qu'elle travaille, ni qu'elle soit seule à la maison. Il pensait pleine temps pendant qu'il travaille à comment il enseignera le nouveau enfant.
48. Le bébé était un petit garçon; la mère Druseau l'a livré.
49. Tout n'allait pas bien avec l'enfant; après six mois, ses yeux et ses oreilles ne fonctionne pas encore et il dépend trop sur sa mère qu'il faudrait.
50. Edith voulait dire que ce n'est pas ce qu'elle faisait en gardant le bébé dans son ventre pour neuf mois qui l'est rendu sourd et aveugle, mais que c'est plutôt la vie des péchés que vit elle et Fabien, en tuant Bernadette, et en habiter et réproduire ensemble hors du marriage. Elle croyait que c'est une punition de dieux.
51. L'argument, après plusieurs mois où ils ne parlaient pas à cause d'une autre argument sur la cause de la condition de l'enfant, a été causé par l'animosité entre les deux. Plusieurs mois avant, Fabien a dit qu'Édith n'est qu'une fille laide. De suite, ce jour-là, il est retourné de travailler en demandant où se trouve la soupe, qu'Édith ne l'a pas fait. L'argument ne finissait pas; Édith est fuite avec l'enfant dans la maison et Fabien s'est couché dans la grange.
52. Fabien explique que, avec cette condition, l'enfant serait incapable à marché, parler, écouter, voire, et plus ou moins vivre. Il voulait le mettre hors de sa misère, en train de règler les issus entre lui et Édith, ainsi que sauvait un vie sans point pour l'enfant.
L6-08 Révision des Chapitres 13 et 14, La Fille Laide
Révision des Chapitres 13 et 14, La Fille Laide
“Les secrets, même les plus terribles, meurent quand en meurent les témoins.”
[Carmen Posadas]
Questions de révision (40pts):
Chapitre XIII - La Fille Laide
39. Lorsque la foule s'est rendue à la ferme Loubron, comment était la rencontre entre les villageois et Fabien & Edith ?
40. Comment Fabien a-t-il pu convaincre les villageois de lui donner la ferme ?
41. Quelle "annonce" la mère Druseau partage-t-elle avec Edith lorsque les autres gens du hameau sont partis ?
42. À la page 129, au premier paragraphe, vous trouverez le verbe "ensevelirent". Que signifie ce verbe? Est-ce que ça se pratique encore aujourd'hui ?
43. Lorsque Edith se met à pleurer, la mère Druseau lui dit qu'elle n'a pas le droit de pleurer comme ça.... pourquoi pas ?
Chapitre XIV - La Fille Laide
44. Décrivez l 'atmosphere à la ferme Loubron.
45. Pourquoi la réaction de Fabien a-t-elle été si violente lorsque Vincent lui a mentionné le sujet du mariage ?
46. À la page 146, la mère Druseau dit "Sans le mariage, il restera toujours du péché" . Croyez-vous que notre société partage encore ce point de vue ? Expliquez.
39. Au début, c’est très silencieux et maladroit; tout le monde se sentait mal à l’aise. De suite, Valois a confronté Fabien, et a additionné beaucoup d’hostilité à la conversation. Après que Fabien en est eu assez et l’a frappé, un genre d’amitié est entré en l’atmosphère, car le parler est tourné vers la relation entre Fabien et Edith.
40. Fabien a plusieurs arguments logiques en faveur de pourquoi il devrait être donné l’ancienne ferme Loubron. En premier, il a remis la ferme à son ancienne gloire dès le début de son emploi là, et car c’était lui qui l’a fait, il serait difficile pour quelqu’un d’autre d’y travailler de suite. Aussi, il raisonne que le hameau dépend beaucoup sous le succès de la ferme, et avec lui qui le gère, le succès continuera. Dernièrement, c’est son offre de « l’acheter » qui persuade tout le monde à lui donner la ferme; ils recevront des produits de la ferme en retour.
41. Lorsque tout le monde est partis, la mère Druseau mentionne à Edith que, en sachant bien les habitudes de la famille Loubron et de Bernadette, même s’il y avait trois places mis à la table pour le déjeuner, la troisième n’étais pas pour Bernadette, car c’était mis au mauvais endroit.
42. Ensevelir veut dire envelopper le corps d’un défunt dans un linceul avant de le placer dans la bière. Car presque tous les livres que j’ai lus en mes cours de français ont des personnages qui meurent, je l’ai déjà écouté beaucoup. Quand même, ce n’est pas parti de la langue quotidienne aujourd’hui.
43. La mère Druseau dit à Edith de ne pleurer pas à l’enterrement du corps de Bernadette, car c’est que de la morte, et parce qu’il n’existait aucun lien par sang entre les deux femmes.
44. Même ayant le parler plus tôt de Bernadette, et la travaille dure que font Edith et Fabien, l’atmosphère à la ferme Loubron est lèger. Avant que Vincent mentionne le sujet de mariage entre Fabien et Edith, il y avait une bonne conversation intellectuelle entre les trois. Avec les oiseaux qui chantent, le moisson en mis-session, et un coucher de soleil doré, la tranquillité est partout.
45. Fabien a réagi si violemment quand Vincent lui a mentionné que ceux du hameau pensaient qu’il serait un bonne idée que lui et Edith soient mariées à raison qu’il le considèrent comme insulte aux promesses faites entre eux. Ils ont fait des preuves, chacun à l’autre, la nuit du meurtre de Bernadette, et n’ont pas besoin de lien plus formelle. De plus, Fabien, certainement catholique, ne peut pas participer à la messe – une partie essentielle de la cérémonie de mariage – sans se confesser à un prêtre; s’il le fait, il devrait confesser d’être le meurtrier de Bernadette.
46. En parlant des mots de la mère Druseau, je crois qu’elle voulait plutôt dire que le meurtre de Bernadette est moins d’un péché, parce que c’était pour une raison, pour l’amour. Je crois que la société, en particulier en Nouvelle-Écosse hors de Halifax, on a ce point de vue, parce que les valeurs sont encore assez traditionnels et parce qu’on fréquent l’église plus qu’aux régions métropoles. En l’Amérique du Nord entier, cependant, les points de vue sont en train de changer. Car Hollywood a accepté l’union hors de mariage d’un homme et une femme depuis des dizaines d’années, on l’a accepté graduellement aussi. On voit assez souvent au télé et aux théâtres des familles qui ne suivent pas le concept « nucléaire », et nous sommes presque rendus au point tournant. Bientôt, les unions religieuses seront allés la même place des baptêmes. Ils existeraient officiellement seulement pour des raisons financiers et des cas d’autorité parentale, et comme cérémonie seulement à cause des femmes voulant une grande affaire.
“Les secrets, même les plus terribles, meurent quand en meurent les témoins.”
[Carmen Posadas]
Questions de révision (40pts):
Chapitre XIII - La Fille Laide
39. Lorsque la foule s'est rendue à la ferme Loubron, comment était la rencontre entre les villageois et Fabien & Edith ?
40. Comment Fabien a-t-il pu convaincre les villageois de lui donner la ferme ?
41. Quelle "annonce" la mère Druseau partage-t-elle avec Edith lorsque les autres gens du hameau sont partis ?
42. À la page 129, au premier paragraphe, vous trouverez le verbe "ensevelirent". Que signifie ce verbe? Est-ce que ça se pratique encore aujourd'hui ?
43. Lorsque Edith se met à pleurer, la mère Druseau lui dit qu'elle n'a pas le droit de pleurer comme ça.... pourquoi pas ?
Chapitre XIV - La Fille Laide
44. Décrivez l 'atmosphere à la ferme Loubron.
45. Pourquoi la réaction de Fabien a-t-elle été si violente lorsque Vincent lui a mentionné le sujet du mariage ?
46. À la page 146, la mère Druseau dit "Sans le mariage, il restera toujours du péché" . Croyez-vous que notre société partage encore ce point de vue ? Expliquez.
39. Au début, c’est très silencieux et maladroit; tout le monde se sentait mal à l’aise. De suite, Valois a confronté Fabien, et a additionné beaucoup d’hostilité à la conversation. Après que Fabien en est eu assez et l’a frappé, un genre d’amitié est entré en l’atmosphère, car le parler est tourné vers la relation entre Fabien et Edith.
40. Fabien a plusieurs arguments logiques en faveur de pourquoi il devrait être donné l’ancienne ferme Loubron. En premier, il a remis la ferme à son ancienne gloire dès le début de son emploi là, et car c’était lui qui l’a fait, il serait difficile pour quelqu’un d’autre d’y travailler de suite. Aussi, il raisonne que le hameau dépend beaucoup sous le succès de la ferme, et avec lui qui le gère, le succès continuera. Dernièrement, c’est son offre de « l’acheter » qui persuade tout le monde à lui donner la ferme; ils recevront des produits de la ferme en retour.
41. Lorsque tout le monde est partis, la mère Druseau mentionne à Edith que, en sachant bien les habitudes de la famille Loubron et de Bernadette, même s’il y avait trois places mis à la table pour le déjeuner, la troisième n’étais pas pour Bernadette, car c’était mis au mauvais endroit.
42. Ensevelir veut dire envelopper le corps d’un défunt dans un linceul avant de le placer dans la bière. Car presque tous les livres que j’ai lus en mes cours de français ont des personnages qui meurent, je l’ai déjà écouté beaucoup. Quand même, ce n’est pas parti de la langue quotidienne aujourd’hui.
43. La mère Druseau dit à Edith de ne pleurer pas à l’enterrement du corps de Bernadette, car c’est que de la morte, et parce qu’il n’existait aucun lien par sang entre les deux femmes.
44. Même ayant le parler plus tôt de Bernadette, et la travaille dure que font Edith et Fabien, l’atmosphère à la ferme Loubron est lèger. Avant que Vincent mentionne le sujet de mariage entre Fabien et Edith, il y avait une bonne conversation intellectuelle entre les trois. Avec les oiseaux qui chantent, le moisson en mis-session, et un coucher de soleil doré, la tranquillité est partout.
45. Fabien a réagi si violemment quand Vincent lui a mentionné que ceux du hameau pensaient qu’il serait un bonne idée que lui et Edith soient mariées à raison qu’il le considèrent comme insulte aux promesses faites entre eux. Ils ont fait des preuves, chacun à l’autre, la nuit du meurtre de Bernadette, et n’ont pas besoin de lien plus formelle. De plus, Fabien, certainement catholique, ne peut pas participer à la messe – une partie essentielle de la cérémonie de mariage – sans se confesser à un prêtre; s’il le fait, il devrait confesser d’être le meurtrier de Bernadette.
46. En parlant des mots de la mère Druseau, je crois qu’elle voulait plutôt dire que le meurtre de Bernadette est moins d’un péché, parce que c’était pour une raison, pour l’amour. Je crois que la société, en particulier en Nouvelle-Écosse hors de Halifax, on a ce point de vue, parce que les valeurs sont encore assez traditionnels et parce qu’on fréquent l’église plus qu’aux régions métropoles. En l’Amérique du Nord entier, cependant, les points de vue sont en train de changer. Car Hollywood a accepté l’union hors de mariage d’un homme et une femme depuis des dizaines d’années, on l’a accepté graduellement aussi. On voit assez souvent au télé et aux théâtres des familles qui ne suivent pas le concept « nucléaire », et nous sommes presque rendus au point tournant. Bientôt, les unions religieuses seront allés la même place des baptêmes. Ils existeraient officiellement seulement pour des raisons financiers et des cas d’autorité parentale, et comme cérémonie seulement à cause des femmes voulant une grande affaire.
L6-07 Révision des Chapitres 10, 11 et 12 La Fille Laide
Révision des Chapitres 10, 11 et 12 La Fille Laide
"De toute façon la mort viendra un jour,alors pourquoi la provoquer,il vaut mieux l'attendre sagement."
(Inconnu)
Questions de révision (29pts):
Chapitre X - La Fille Laide
30. Qu'est-ce que Fabien a fait avec le cadavre de Bernadette ?
31. Quand Fabien retourne et qu'il dit à Edith "Nous simulerons l'étonnement" , à quoi faisait-il référence ?
32. Quelles préparations Fabien et Edith ont-ils fait pour éviter de se faire soupçonner ?
Chapitre XI - La Fille Laide
33. Décrivez la mère Druseau... y a-t-il quelqu'un dans votre communauté qui possède les mêmes qualités ?
34. Le chapitre XI a été conçu pour décrire le village de Karnac, le hameau ou la plupart de l'action a lieu. Qu'est-ce que vous avez appris au sujet du hameau ?
Chapitre XII - La Fille Laide
35. C'est ____________________ qui a aperçu le cadavre de la Bernadette.
36. Ensuite, ce monsieur n'a pas reconnu le cadavre, et il a couru au hameau, à la forge de __________________.
37. Les hommes ont utilisé un _______________________ pour se rendre à Bernadette.
38. C'est ______________________ qui a suggeré aux autres qu'ils montent à la ferme Loubron pour voir ce qui se passe.
30. Fabien a pris le cadavre de Bernadette et l’a projetée dans la Gueuse, alors elle serait trouvé par les habitants de l’hameau plus tard, plus loin dans la course de la rivière.
31. Fabien faisait référence à la réaction que lui et Edith devrait faire à la « nouvelle » de la morte de Bernadette. Le plan de Fabien est que ceux du hameau trouveront son corps en premier, et monteront vers la ferme, où Edith et Fabien leur donneront l’idée qu’ils sont étonnés par sa morte.
32. Pour éviter d’être soupçonnés, Fabien a mis le corps de Bernadette dans la Gueuse, les deux ont préparé la table de dîner pour le déjeuner, et ils se sont mis à travailler comme si s’était un jour normale. Cela aussi servirait à équilibrer leurs soucis et inquiétudes.
33. La mère Druseau est la sage-femme du hameau; lorsqu’elle parle tout le monde écoute, et tout le monde est en accord, en particulier les autres femmes. Elle sait bien non seulement la nature de ceux qui habite dans le hameau, mais aussi la nature générale des hommes et des femmes, alors elle peut bien déduire ce qui se passerait. Ceux ici ayant les mêmes qualités sont plutôt les vielles professeurs d’école, en particulier ceux de l’école élémentaire.
34. Après ce chapitre, même si elle parle de choses qui sont faciles à apercevoir dans ceux qui le précède, un image bien plus claire est produit. Comme n’importe quel autre petit communauté, les rares habitants de Karnac sont fiers de leur région, et ils ont une longue histoire de drame, en particulier en termes de liaisons et mariages. Ce me fait rappel aux petits villages souvent décrits en livres d’Agatha Christie, où la nature trop intime mène à un meurtre, juste comme celui commis par Fabien. Le chapitre aide aussi à mieux comprendre la géographie de la région; avant, aller de place à place était un peu confusant.
35. Florian
36. Coudois
37. Un bac
38. Lorgneau
"De toute façon la mort viendra un jour,alors pourquoi la provoquer,il vaut mieux l'attendre sagement."
(Inconnu)
Questions de révision (29pts):
Chapitre X - La Fille Laide
30. Qu'est-ce que Fabien a fait avec le cadavre de Bernadette ?
31. Quand Fabien retourne et qu'il dit à Edith "Nous simulerons l'étonnement" , à quoi faisait-il référence ?
32. Quelles préparations Fabien et Edith ont-ils fait pour éviter de se faire soupçonner ?
Chapitre XI - La Fille Laide
33. Décrivez la mère Druseau... y a-t-il quelqu'un dans votre communauté qui possède les mêmes qualités ?
34. Le chapitre XI a été conçu pour décrire le village de Karnac, le hameau ou la plupart de l'action a lieu. Qu'est-ce que vous avez appris au sujet du hameau ?
Chapitre XII - La Fille Laide
35. C'est ____________________ qui a aperçu le cadavre de la Bernadette.
36. Ensuite, ce monsieur n'a pas reconnu le cadavre, et il a couru au hameau, à la forge de __________________.
37. Les hommes ont utilisé un _______________________ pour se rendre à Bernadette.
38. C'est ______________________ qui a suggeré aux autres qu'ils montent à la ferme Loubron pour voir ce qui se passe.
30. Fabien a pris le cadavre de Bernadette et l’a projetée dans la Gueuse, alors elle serait trouvé par les habitants de l’hameau plus tard, plus loin dans la course de la rivière.
31. Fabien faisait référence à la réaction que lui et Edith devrait faire à la « nouvelle » de la morte de Bernadette. Le plan de Fabien est que ceux du hameau trouveront son corps en premier, et monteront vers la ferme, où Edith et Fabien leur donneront l’idée qu’ils sont étonnés par sa morte.
32. Pour éviter d’être soupçonnés, Fabien a mis le corps de Bernadette dans la Gueuse, les deux ont préparé la table de dîner pour le déjeuner, et ils se sont mis à travailler comme si s’était un jour normale. Cela aussi servirait à équilibrer leurs soucis et inquiétudes.
33. La mère Druseau est la sage-femme du hameau; lorsqu’elle parle tout le monde écoute, et tout le monde est en accord, en particulier les autres femmes. Elle sait bien non seulement la nature de ceux qui habite dans le hameau, mais aussi la nature générale des hommes et des femmes, alors elle peut bien déduire ce qui se passerait. Ceux ici ayant les mêmes qualités sont plutôt les vielles professeurs d’école, en particulier ceux de l’école élémentaire.
34. Après ce chapitre, même si elle parle de choses qui sont faciles à apercevoir dans ceux qui le précède, un image bien plus claire est produit. Comme n’importe quel autre petit communauté, les rares habitants de Karnac sont fiers de leur région, et ils ont une longue histoire de drame, en particulier en termes de liaisons et mariages. Ce me fait rappel aux petits villages souvent décrits en livres d’Agatha Christie, où la nature trop intime mène à un meurtre, juste comme celui commis par Fabien. Le chapitre aide aussi à mieux comprendre la géographie de la région; avant, aller de place à place était un peu confusant.
35. Florian
36. Coudois
37. Un bac
38. Lorgneau
L6-06 Mot lexique de révision , Chapitres 1 à 9
Mot lexique de révision , Chapitres 1 à 9
L'étoile et le chiffre en parenthèses indique combien de lettres qu il y a dans la réponse. (35 pts)
1. Contraire de paresseux. (*8)
2. Elle n'est pas grosse. Elle est ___. (*5)
3. Selon Fabien, l'amour c'est l'___. (*3)
4. Le cabaretier (*9)
5. Homme qui crache dans le visage de Fabien. (*8)
6. Occupation de Valois. (*8)
7. Propriétaire de la ferme.(*7)
8. Il veut un cheval. (*7)
9. Épouse de Théophile (*5)
10. Selon Fabien, Bernadette est l'___ entre lui et Edith.(*8)
11. La femme Valois change souvent les mots des autres et elle invente des histoires. Elle est une ___.(*10)
12. Mauvais rêve. (*9)
13. Ce que Vincent a payé pour son cheval. (*6)
14. Cet homme est le prêtre du village. (*7)
15. Celui qui voit la beauté d'Edith . (*6)
16. Lieu de la chambre de Fabien. (*6)
17. Ce qu' Edith a échappé sur Bernadette. (*5)
18. Edith vient d'ici.(*6)
19. Homme ivrogne (*9)
20. Fabien vient d'ici. (*6)
21. Fabien compare Edith à ceci. (*5)
22. Pot dans lequel on prépare la soupe. (*7)
23. Nombre d'animaux dans le troupeau de Bernadette. (*6)
24. L'âge de Bernadette. (*8)
25. Elle les a coupé. (*7)
26. Rivière : La ___.(*6)
29. Monsieur Loubron, décédé.(*6)
30. Lieu ou il a caché le cadavre... sous les ___. (*8)
31. Adjectif qui décrit Bernadette. (*7)
32. Ce qu'on appelle Vincent. (3 mots) (*12)
33. Raison pourquoi Fabien a embrassé Bernadette. (*6)
34. Homme qui aimait mieux la soeur de Bernadette ( 2 mots) (*10)
35. La Fille Laide (*5)
1. Contraire de paresseux. Vaillant (*8)
2. Elle n'est pas grosse. Elle est mince. (*5)
3. Selon Fabien, l'amour c'est l'âme. (*3)
4. Le cabaretier Branchois (*9)
5. Homme qui crache dans le visage de Fabien. Lorgneau (*8)
6. Occupation de Valois. Savetier (*8) Non forgeron. (-1)
7. Propriétaire de la ferme. Loubron (*7)
8. Il veut un cheval. Vincent (*7)
9. Épouse de Théophile Elise (*5)
10. Selon Fabien, Bernadette est l'obstacle entre lui et Edith.(*8)
11 . La femme Valois change souvent les mots des autres et elle invente des histoires. Elle est une bavardeuse.(*10)
12. Mauvais rêve. Cauchemar(*9)
13. Ce que Vincent a payé pour son cheval. Baiser (*6)
14 . Cet homme est le prêtre du village. Coudois (*7) Non
15. Celui qui voit la beauté d'Edith . Fabien (*6)
16. Lieu de la chambre de Fabien. En haut (*6) Étable ou grange
17. Ce qu' Edith a échappé sur Bernadette. Soupe (*5)
18. Edith vient d'ici. Plaine (*6)
19 . Homme ivrogne dipsomane (*9) Théophile
20. Fabien vient d'ici. Hameau (*6)
21. Fabien compare Edith à ceci. Saule (*5) Oui, arbre aussi.
22. Pot dans lequel on prépare la soupe. Marmite (*7)
23. Nombre d'animaux dans le troupeau de Bernadette. Trente (*6)
24. L'âge de Bernadette. Quarante(*8)
25. Elle les a coupé. Cheveux (*7)
26. Rivière : La Gueuse .(*6)
29. Monsieur Loubron, décédé. Pascal (*6)
30. Lieu ou il a caché le cadavre... sous les ___. Planches (*8)
31. Adjectif qui décrit Bernadette. Jalouse (*7)
32. Ce qu'on appelle Vincent. (3 mots) La-grosse-tête (*12)
33. Raison pourquoi Fabien a embrassé Bernadette. Preuve (*6)
34. Homme qui aimait mieux la soeur de Bernadette ( 2 mots) Grand colas (*10)
35. La Fille Laide Edith (*5)
L'étoile et le chiffre en parenthèses indique combien de lettres qu il y a dans la réponse. (35 pts)
1. Contraire de paresseux. (*8)
2. Elle n'est pas grosse. Elle est ___. (*5)
3. Selon Fabien, l'amour c'est l'___. (*3)
4. Le cabaretier (*9)
5. Homme qui crache dans le visage de Fabien. (*8)
6. Occupation de Valois. (*8)
7. Propriétaire de la ferme.(*7)
8. Il veut un cheval. (*7)
9. Épouse de Théophile (*5)
10. Selon Fabien, Bernadette est l'___ entre lui et Edith.(*8)
11. La femme Valois change souvent les mots des autres et elle invente des histoires. Elle est une ___.(*10)
12. Mauvais rêve. (*9)
13. Ce que Vincent a payé pour son cheval. (*6)
14. Cet homme est le prêtre du village. (*7)
15. Celui qui voit la beauté d'Edith . (*6)
16. Lieu de la chambre de Fabien. (*6)
17. Ce qu' Edith a échappé sur Bernadette. (*5)
18. Edith vient d'ici.(*6)
19. Homme ivrogne (*9)
20. Fabien vient d'ici. (*6)
21. Fabien compare Edith à ceci. (*5)
22. Pot dans lequel on prépare la soupe. (*7)
23. Nombre d'animaux dans le troupeau de Bernadette. (*6)
24. L'âge de Bernadette. (*8)
25. Elle les a coupé. (*7)
26. Rivière : La ___.(*6)
29. Monsieur Loubron, décédé.(*6)
30. Lieu ou il a caché le cadavre... sous les ___. (*8)
31. Adjectif qui décrit Bernadette. (*7)
32. Ce qu'on appelle Vincent. (3 mots) (*12)
33. Raison pourquoi Fabien a embrassé Bernadette. (*6)
34. Homme qui aimait mieux la soeur de Bernadette ( 2 mots) (*10)
35. La Fille Laide (*5)
1. Contraire de paresseux. Vaillant (*8)
2. Elle n'est pas grosse. Elle est mince. (*5)
3. Selon Fabien, l'amour c'est l'âme. (*3)
4. Le cabaretier Branchois (*9)
5. Homme qui crache dans le visage de Fabien. Lorgneau (*8)
6. Occupation de Valois. Savetier (*8) Non forgeron. (-1)
7. Propriétaire de la ferme. Loubron (*7)
8. Il veut un cheval. Vincent (*7)
9. Épouse de Théophile Elise (*5)
10. Selon Fabien, Bernadette est l'obstacle entre lui et Edith.(*8)
11 . La femme Valois change souvent les mots des autres et elle invente des histoires. Elle est une bavardeuse.(*10)
12. Mauvais rêve. Cauchemar(*9)
13. Ce que Vincent a payé pour son cheval. Baiser (*6)
14 . Cet homme est le prêtre du village. Coudois (*7) Non
15. Celui qui voit la beauté d'Edith . Fabien (*6)
16. Lieu de la chambre de Fabien. En haut (*6) Étable ou grange
17. Ce qu' Edith a échappé sur Bernadette. Soupe (*5)
18. Edith vient d'ici. Plaine (*6)
19 . Homme ivrogne dipsomane (*9) Théophile
20. Fabien vient d'ici. Hameau (*6)
21. Fabien compare Edith à ceci. Saule (*5) Oui, arbre aussi.
22. Pot dans lequel on prépare la soupe. Marmite (*7)
23. Nombre d'animaux dans le troupeau de Bernadette. Trente (*6)
24. L'âge de Bernadette. Quarante(*8)
25. Elle les a coupé. Cheveux (*7)
26. Rivière : La Gueuse .(*6)
29. Monsieur Loubron, décédé. Pascal (*6)
30. Lieu ou il a caché le cadavre... sous les ___. Planches (*8)
31. Adjectif qui décrit Bernadette. Jalouse (*7)
32. Ce qu'on appelle Vincent. (3 mots) La-grosse-tête (*12)
33. Raison pourquoi Fabien a embrassé Bernadette. Preuve (*6)
34. Homme qui aimait mieux la soeur de Bernadette ( 2 mots) Grand colas (*10)
35. La Fille Laide Edith (*5)
L6-05 Révision Chapitres 8 et 9, La Fille Laide
Révision Chapitres 8 et 9, La Fille Laide
Au fond d'un trou ou d'un puits, il arrive qu'on aperçoive les étoiles - Aristote
Questions de révision (35pts):
Chapitre VIII - La Fille Laide
25. Selon Fabien, qu'est-ce que c'est "la beauté" ? Êtes-vous d'accord ?
26. Qu'est-ce qui s'est passé entre Bernadette et Colas ? Est-ce qu'on apprend de cette histoire d'ou vient son attitude envers les filles laides ?
27. Quelle sorte de "preuve" Fabien voulait-il quand il a embrassé Bernadette ? (p. 84-85)
28. Expliquez l'action qui s'est déroulée à la fin du chapitre. C'est une tragédie ou non ?
Chapitre IX - La Fille Laide
29. Fabien retourne à la maison, et partage les détails de son crime avec Edith. Expliquez sa réaction. Selon toi, est-ce normal?
25. Selon Fabien, la beauté est « vouloir faire la vie et savoir la faire », plutôt « le feu dans la vie » et l’âme que l’apparence. Je ne crois pas dans ce que Fabien dit, car je ne crois pas que la beauté puisse être décrite comme des caractéristiques ou traites distinctes. La beauté est mieux défini comme une perception émotionnelle forte, exigé par des sens – visuels, auditoires, physiques, etc. – qui sont appréciés au niveau trop profond pour que la personne les réalise.
26. Quand elle était jeune, Bernadette aimait Colas, un homme d’un hameau avoisinant. Même si elle était laide en comparaison avec Bernadette, Colas a choisie sa sœur comme femme, brisant la cœur de Bernadette. De ça, Bernadette est sortie en se disant que les filles laides n’ont pas le droit à l’amour – soi d’aimer ou d’être aimé – expliquant sa grande jalousie de l’affaire entre Fabien et Edith.
27. Quand Fabien s’est mis à embrasser Bernadette, il voulait faire certaine qu’il ne le préférait pas plus qu’Edith. En l’embrassant, il voulait voire s’il sentirait un sort d’émotion plus vive que ce qu’il sentait avec Edith.
28. Vers la fin du chapitre, Bernadette demandait de Fabien s’il tuerait à cause de son amour d’Edith; son réponse est « oui »- il tuerait un rival ou même un obstacle. Lorsque Bernadette comprend qu’elle est vue comme obstacle, elle demande de Fabien s’il la tuerait, et il répond avec un autre « oui », et il commence à serrer son cou. Selon Aristote, un tragédie est l’histoire de quelqu’un qui est mort à cause de ses propres défauts; Bernadette est morte à cause de son jalousie extrême, alors cela rend sa morte une tragédie.
29. La réaction d’Edith est nerveuse est choqué; elle pensait qu’ils devraient partir, s’exclama la crime, sanglotait, et elle ne s’approchait pas à Fabien. Finalement, elle décide de prendre son « preuve » en le possédant dans son lit. C’est tout à fait une réaction normale pour une fille en amour et qui sent être toute seule dans le monde. Elle exprime un horreur initial envers la crime, mais une fois qu’elle doit faire face à la choix entre un meurtrier ou une vie toute seule, elle choisit lui.
Au fond d'un trou ou d'un puits, il arrive qu'on aperçoive les étoiles - Aristote
Questions de révision (35pts):
Chapitre VIII - La Fille Laide
25. Selon Fabien, qu'est-ce que c'est "la beauté" ? Êtes-vous d'accord ?
26. Qu'est-ce qui s'est passé entre Bernadette et Colas ? Est-ce qu'on apprend de cette histoire d'ou vient son attitude envers les filles laides ?
27. Quelle sorte de "preuve" Fabien voulait-il quand il a embrassé Bernadette ? (p. 84-85)
28. Expliquez l'action qui s'est déroulée à la fin du chapitre. C'est une tragédie ou non ?
Chapitre IX - La Fille Laide
29. Fabien retourne à la maison, et partage les détails de son crime avec Edith. Expliquez sa réaction. Selon toi, est-ce normal?
25. Selon Fabien, la beauté est « vouloir faire la vie et savoir la faire », plutôt « le feu dans la vie » et l’âme que l’apparence. Je ne crois pas dans ce que Fabien dit, car je ne crois pas que la beauté puisse être décrite comme des caractéristiques ou traites distinctes. La beauté est mieux défini comme une perception émotionnelle forte, exigé par des sens – visuels, auditoires, physiques, etc. – qui sont appréciés au niveau trop profond pour que la personne les réalise.
26. Quand elle était jeune, Bernadette aimait Colas, un homme d’un hameau avoisinant. Même si elle était laide en comparaison avec Bernadette, Colas a choisie sa sœur comme femme, brisant la cœur de Bernadette. De ça, Bernadette est sortie en se disant que les filles laides n’ont pas le droit à l’amour – soi d’aimer ou d’être aimé – expliquant sa grande jalousie de l’affaire entre Fabien et Edith.
27. Quand Fabien s’est mis à embrasser Bernadette, il voulait faire certaine qu’il ne le préférait pas plus qu’Edith. En l’embrassant, il voulait voire s’il sentirait un sort d’émotion plus vive que ce qu’il sentait avec Edith.
28. Vers la fin du chapitre, Bernadette demandait de Fabien s’il tuerait à cause de son amour d’Edith; son réponse est « oui »- il tuerait un rival ou même un obstacle. Lorsque Bernadette comprend qu’elle est vue comme obstacle, elle demande de Fabien s’il la tuerait, et il répond avec un autre « oui », et il commence à serrer son cou. Selon Aristote, un tragédie est l’histoire de quelqu’un qui est mort à cause de ses propres défauts; Bernadette est morte à cause de son jalousie extrême, alors cela rend sa morte une tragédie.
29. La réaction d’Edith est nerveuse est choqué; elle pensait qu’ils devraient partir, s’exclama la crime, sanglotait, et elle ne s’approchait pas à Fabien. Finalement, elle décide de prendre son « preuve » en le possédant dans son lit. C’est tout à fait une réaction normale pour une fille en amour et qui sent être toute seule dans le monde. Elle exprime un horreur initial envers la crime, mais une fois qu’elle doit faire face à la choix entre un meurtrier ou une vie toute seule, elle choisit lui.
L6-04 Révision Chapitres 6 et 7 , La Fille Laide
Révision Chapitres 6 et 7 , La Fille Laide
« La beauté (contrairement à la laideur) ne peut vraiment s'expliquer : elle se dit, s'affirme, se répète en chaque partie du corps mais ne se décrit pas. »
[Roland Barthes]
Questions de révision (35pts):
Chapitre VI - La Fille Laide
18. À la page 58, que signifie Edith par "l'amour du sang"?
19. Bernadette explique ce qu'elle pourrait faire pour éviter une "amitié" entre Edith et Fabien. Donnez quelques exemples.
Chapitre VII - La Fille Laide
20. Qui sont [a] Judith ? [b] Coudois ? [c] Valère ?
21. Ou la Gueuse a-t-elle pris son nom ?
22. Selon Edith, lequel est pire : se faire battre ou se faire insulter ?
23. Est-ce que Fabien lui a dit qu'elle était laide ? Comment lui explique-t-il la beauté?
24. À la page 75 on voit la ligne ..." tout dépend des yeux"... Trouvez un proverbe en français qui est pas mal équivalent à ceci.
1. Sur page 58, Bernadette parlait de l’amour de sang comme étant l’émotion sans-questions entre une mère et son enfant, entre membres d’une famille.
2. Bernadette disait qu’elle défendrait Edith à aller sur un marché avec Fabien, ou qu’elle renverrait Fabien, pour empêcher leur amitié développant.
3. Judith était la femme à Coudois, qui était le forgeron du hameau. Valère a visité la grande ville qui est plus loin sur la rivière, une chance rare dans le hameau.
4. La Gueuse a prit son nom d’une errante qui avait une affaire avec Coudois, et qui s’est mystérieusement noyée dans le ruisseau bientôt après que c’était découvert pas Judith.
5. Edith trouvent que être battu est bien pire qu’être insulter, car elle sait déjà qu’elle est laide. (Les blessures et les coups disparaîssent , mais les mots y restent toujours. Elle préférerait être battue, oui.)
6. Fabien a dit à Edith que ce n’était pas son faut qu’elle était laide, alors, en effet, il a admet qu’elle est laide. Après, il expliquait sa vision de la beauté, et comment c’est un aspect relative, et qu’il dépend sur le voyeur. Il la compare au boue après le dégel du printemps, qu’il trouve belle, mais que tout la reste du hameau décrirait comme laide.
7. « La beauté est affaire de goût »
« La beauté (contrairement à la laideur) ne peut vraiment s'expliquer : elle se dit, s'affirme, se répète en chaque partie du corps mais ne se décrit pas. »
[Roland Barthes]
Questions de révision (35pts):
Chapitre VI - La Fille Laide
18. À la page 58, que signifie Edith par "l'amour du sang"?
19. Bernadette explique ce qu'elle pourrait faire pour éviter une "amitié" entre Edith et Fabien. Donnez quelques exemples.
Chapitre VII - La Fille Laide
20. Qui sont [a] Judith ? [b] Coudois ? [c] Valère ?
21. Ou la Gueuse a-t-elle pris son nom ?
22. Selon Edith, lequel est pire : se faire battre ou se faire insulter ?
23. Est-ce que Fabien lui a dit qu'elle était laide ? Comment lui explique-t-il la beauté?
24. À la page 75 on voit la ligne ..." tout dépend des yeux"... Trouvez un proverbe en français qui est pas mal équivalent à ceci.
1. Sur page 58, Bernadette parlait de l’amour de sang comme étant l’émotion sans-questions entre une mère et son enfant, entre membres d’une famille.
2. Bernadette disait qu’elle défendrait Edith à aller sur un marché avec Fabien, ou qu’elle renverrait Fabien, pour empêcher leur amitié développant.
3. Judith était la femme à Coudois, qui était le forgeron du hameau. Valère a visité la grande ville qui est plus loin sur la rivière, une chance rare dans le hameau.
4. La Gueuse a prit son nom d’une errante qui avait une affaire avec Coudois, et qui s’est mystérieusement noyée dans le ruisseau bientôt après que c’était découvert pas Judith.
5. Edith trouvent que être battu est bien pire qu’être insulter, car elle sait déjà qu’elle est laide. (Les blessures et les coups disparaîssent , mais les mots y restent toujours. Elle préférerait être battue, oui.)
6. Fabien a dit à Edith que ce n’était pas son faut qu’elle était laide, alors, en effet, il a admet qu’elle est laide. Après, il expliquait sa vision de la beauté, et comment c’est un aspect relative, et qu’il dépend sur le voyeur. Il la compare au boue après le dégel du printemps, qu’il trouve belle, mais que tout la reste du hameau décrirait comme laide.
7. « La beauté est affaire de goût »
L6-03 Révision Chapitres 3,4 et 5 , La Fille Laide
Révision Chapitres 3,4 et 5 , La Fille Laide
« Pourquoi faut-il que le beau cache souvent tant de laideurs ? »
[Adrienne Maillet]
Questions de révision (40 pts):
Chapitre III - La Fille Laide
10. On rencontre beaucoup de nouveaux personnages dans ce chapitre. Essayez de distinguer parmi les personnages suivants:
Valois -
la femme Valois -
Lorgneau -
Branchois -
Théophile -
Élise -
Boutillon -
Pajeau -
Janson -
la Gueuse -
Cordeau –
11. Décrivez, en quatre ou cinq phrases, l'histoire de Théophile.
12. Le groupe d'hommes qui se parlent au cabaret nous fait penser un peu à l'ancienne émission Cheers . Tout à coup, Fabien devient tellement fâché... pourquoi ?
13. Qu'est-ce que Lorgneau lui a fait ? Pourquoi ?
Chapitre IV - La Fille Laide
14. Comment Pascal était-il mort? Sa mort laissait Bernadette avec quelles tâches à accomplir sur la ferme?
17. Donnez des exemples (environ cinq) qui montrent que ce chapitre a été traumatique pour Edith... comprenez vous pourquoi son estime de soi est si bas ?
Chapitre V - La Fille Laide
16. Edith devient tellement violente envers Bernadette au Chapitre IV, pouvez vous expliquer pourquoi?
15. À la page 42, la ligne "Un loup qui tient la proie sous ses yeux" fait référence à Bernadette et Fabien. Expliquez le sens de cette phrase.
10.
Valois: Le cordonnier du hameau et un ami de Fabien; plutôt dominé par sa femme
la femme Valois : l’épouse de Valois; elle est connue pour parler fortement de ses pensés, ainsi que de dire bien plus que la vérité
Lorgneau : Dit d’être « brute », c’est lui qui fâche Fabien avec sa raconte de la situation à la ferme Loubron; Fabien perde sa patience et le bâtit.
Branchois : Le propriétaire du cabaret; il raconte l’histoire de Théophile
Théophile : Un fermier qui a sauvé la vie de Branchois et est offert du vin gratuit du remerciant Branchois; il vient de boire trop, mais après l’intervention de sa femme, il ne le touche plus.
Élise : La femme de Théophile; elle a conçu un plan pour arrêter l’accès de Théophile à du vin gratuit en disant que Théophile n’aime pas ce vin de pauvre qualité
Boutillon : Un homme présent au cabaret de Branchois qui devenait sourd
Pajeau : Un autre homme présent au cabaret de Branchois; il est veuf
Janson : Un homme présent au cabaret, décrit comme étant « le fils »
La Gueuse : Il semble que c’est le corps d’eau, plutôt une rivière, la plus proche au hameau
Cordeau : Un marchant, visité par Élise quand elle essayait de parler à Branchois
11. Le bateau de Branchois était en train de couler, et Branchois ne pouvait pas nager, alors Théophile, qui voyait toute ça se passer, l’a sauvé. Pour dire merci, Branchois l’a dit qu’il pouvait avoir du vin gratuit n’importe quand chez son cabaret. Conséquemment, Théophile buvait trop, et ne prenait pas soin de sa ferme, et donc sa femme, Élise, s’est fâchée. Élise est allée pour parler à Branchois, puis elle l’a critiqué, disant que son mari n’appréciait pas le mauvais qualité du vin, même si ce n’était pas le cas; Branchois connaît la situation, et il est agit comme s’il était insulté, et il a bouté Théophile hors du cabaret. Théophile est retourné à bien soigner sa ferme et il ne boit plus, et Élise est contente.
12. Fabien devient si fâché parce que Lorgneau l’accusait d’être « de la Bernadette ». Lorgneau continuait de parler, disant que Fabien profitait d’habitait chez deux femmes sans hommes et sans bons opportunités, puis en décrivant Edith comme étant très laide.
13. Lorgneau crachait dans la visage de Fabien, en disant qu’il considère ce qu’il soupçonne des sentiments de Fabien envers Edith d’être dégoûtant, et parce que Fabien s’est levée et s’est approché à Lorgneau, mains en forme de poings.
14. Pascal est mort en passant sa dernière année cloué dans son lis, trop malade pour rester debout. Bernadette a été laissée avec des champs en besoin d’engrais, des puits malsains, la besoin d’un nouveau toit sur l’étable, puis des étais de grange pourris.
17.
« J’ai dit que tu es laide! Laide et sans habilité des mains! » (p. 43)
« …Il fallait que ce soit ainsi, en cette maison où je suis heureuse… » (p. 43)
« Je tuerai, à cause de cette laideur et de ma bouche sans sourire…!Je vous tuerai, vous, et tous les autres… » (p. 43)
« …et elle se mit à pleurer, avec de la rage dans les pleurs, et un malheur immense… » (p. 44)
« Elle laissa la fille, immobile sur le parquet. » (p. 44)
Edith à un estime de soi si bas parce qu’elle se trouve, fuite de sa maison, à l’âge de trente ans, sans jamais avoir quelqu’un qui l’aimait, sans avoir d’amis, et avec tout le monde en parlant de sa laideur. Elle n’a aucun chose à l’élever.
16. Bernadette, jalouse des regards, des sourires, et de l’attention que Edith reçoit de Fabien, le disait tout d’un coup qu’elle est laide, incapable de contrôler ses émotions. Parce que jusqu’à ce moment, Edith était relativement content de vivre chez Bernadette, elle est tellement choquée, qu’elle s’est mis en colère violente.
15. Jalouse de Edith, Bernadette considère des différents choix d’où Fabien pourrait dormir afin de lui empêcher à coucher avec Edith. Elle pensait premièrement qu’il pourrait dormir dans le dessus de l’étable, car il serait loin de sa chambre et elle ne penserait pas autant à lui, mais car c’est proche à la fenêtre de Edith, elle change d’idée. Elle décide que c’est mieux s’il continue de dormir près d’elle, lorsqu’elle peut le surveiller, et faire certaine que rien ne se passe entre lui et Edith.
« Pourquoi faut-il que le beau cache souvent tant de laideurs ? »
[Adrienne Maillet]
Questions de révision (40 pts):
Chapitre III - La Fille Laide
10. On rencontre beaucoup de nouveaux personnages dans ce chapitre. Essayez de distinguer parmi les personnages suivants:
Valois -
la femme Valois -
Lorgneau -
Branchois -
Théophile -
Élise -
Boutillon -
Pajeau -
Janson -
la Gueuse -
Cordeau –
11. Décrivez, en quatre ou cinq phrases, l'histoire de Théophile.
12. Le groupe d'hommes qui se parlent au cabaret nous fait penser un peu à l'ancienne émission Cheers . Tout à coup, Fabien devient tellement fâché... pourquoi ?
13. Qu'est-ce que Lorgneau lui a fait ? Pourquoi ?
Chapitre IV - La Fille Laide
14. Comment Pascal était-il mort? Sa mort laissait Bernadette avec quelles tâches à accomplir sur la ferme?
17. Donnez des exemples (environ cinq) qui montrent que ce chapitre a été traumatique pour Edith... comprenez vous pourquoi son estime de soi est si bas ?
Chapitre V - La Fille Laide
16. Edith devient tellement violente envers Bernadette au Chapitre IV, pouvez vous expliquer pourquoi?
15. À la page 42, la ligne "Un loup qui tient la proie sous ses yeux" fait référence à Bernadette et Fabien. Expliquez le sens de cette phrase.
10.
Valois: Le cordonnier du hameau et un ami de Fabien; plutôt dominé par sa femme
la femme Valois : l’épouse de Valois; elle est connue pour parler fortement de ses pensés, ainsi que de dire bien plus que la vérité
Lorgneau : Dit d’être « brute », c’est lui qui fâche Fabien avec sa raconte de la situation à la ferme Loubron; Fabien perde sa patience et le bâtit.
Branchois : Le propriétaire du cabaret; il raconte l’histoire de Théophile
Théophile : Un fermier qui a sauvé la vie de Branchois et est offert du vin gratuit du remerciant Branchois; il vient de boire trop, mais après l’intervention de sa femme, il ne le touche plus.
Élise : La femme de Théophile; elle a conçu un plan pour arrêter l’accès de Théophile à du vin gratuit en disant que Théophile n’aime pas ce vin de pauvre qualité
Boutillon : Un homme présent au cabaret de Branchois qui devenait sourd
Pajeau : Un autre homme présent au cabaret de Branchois; il est veuf
Janson : Un homme présent au cabaret, décrit comme étant « le fils »
La Gueuse : Il semble que c’est le corps d’eau, plutôt une rivière, la plus proche au hameau
Cordeau : Un marchant, visité par Élise quand elle essayait de parler à Branchois
11. Le bateau de Branchois était en train de couler, et Branchois ne pouvait pas nager, alors Théophile, qui voyait toute ça se passer, l’a sauvé. Pour dire merci, Branchois l’a dit qu’il pouvait avoir du vin gratuit n’importe quand chez son cabaret. Conséquemment, Théophile buvait trop, et ne prenait pas soin de sa ferme, et donc sa femme, Élise, s’est fâchée. Élise est allée pour parler à Branchois, puis elle l’a critiqué, disant que son mari n’appréciait pas le mauvais qualité du vin, même si ce n’était pas le cas; Branchois connaît la situation, et il est agit comme s’il était insulté, et il a bouté Théophile hors du cabaret. Théophile est retourné à bien soigner sa ferme et il ne boit plus, et Élise est contente.
12. Fabien devient si fâché parce que Lorgneau l’accusait d’être « de la Bernadette ». Lorgneau continuait de parler, disant que Fabien profitait d’habitait chez deux femmes sans hommes et sans bons opportunités, puis en décrivant Edith comme étant très laide.
13. Lorgneau crachait dans la visage de Fabien, en disant qu’il considère ce qu’il soupçonne des sentiments de Fabien envers Edith d’être dégoûtant, et parce que Fabien s’est levée et s’est approché à Lorgneau, mains en forme de poings.
14. Pascal est mort en passant sa dernière année cloué dans son lis, trop malade pour rester debout. Bernadette a été laissée avec des champs en besoin d’engrais, des puits malsains, la besoin d’un nouveau toit sur l’étable, puis des étais de grange pourris.
17.
« J’ai dit que tu es laide! Laide et sans habilité des mains! » (p. 43)
« …Il fallait que ce soit ainsi, en cette maison où je suis heureuse… » (p. 43)
« Je tuerai, à cause de cette laideur et de ma bouche sans sourire…!Je vous tuerai, vous, et tous les autres… » (p. 43)
« …et elle se mit à pleurer, avec de la rage dans les pleurs, et un malheur immense… » (p. 44)
« Elle laissa la fille, immobile sur le parquet. » (p. 44)
Edith à un estime de soi si bas parce qu’elle se trouve, fuite de sa maison, à l’âge de trente ans, sans jamais avoir quelqu’un qui l’aimait, sans avoir d’amis, et avec tout le monde en parlant de sa laideur. Elle n’a aucun chose à l’élever.
16. Bernadette, jalouse des regards, des sourires, et de l’attention que Edith reçoit de Fabien, le disait tout d’un coup qu’elle est laide, incapable de contrôler ses émotions. Parce que jusqu’à ce moment, Edith était relativement content de vivre chez Bernadette, elle est tellement choquée, qu’elle s’est mis en colère violente.
15. Jalouse de Edith, Bernadette considère des différents choix d’où Fabien pourrait dormir afin de lui empêcher à coucher avec Edith. Elle pensait premièrement qu’il pourrait dormir dans le dessus de l’étable, car il serait loin de sa chambre et elle ne penserait pas autant à lui, mais car c’est proche à la fenêtre de Edith, elle change d’idée. Elle décide que c’est mieux s’il continue de dormir près d’elle, lorsqu’elle peut le surveiller, et faire certaine que rien ne se passe entre lui et Edith.
L6-02 Révision Chapitres 1 et 2, La Fille Laide
Révision Chapitres 1 et 2, La Fille Laide
"Il est deux choses des plus émouvantes dans la vie : la laideur qui se sait, et la beauté qui s'ignore."-[Oscar Wilde]
Questions de révision:
Chapitre I - La Fille Laide
1. Distinguez parmi les personnages suivants:
a. Vincent -
b. Bernadette -
c. Edith -
d. Fabien –
2. Qu'est-ce que Vincent a donné à Bernadette en récompense pour le cheval ?
3. Est-ce que Edith faisait un bon travail ?
4. À la page 14, Bernadette dit "...la laideur et la vie, ça n'est pas la même chose.." Êtes-vous d'accord ?
5. Décrivez, en vos propres mots, les raisons pourquoi Edith a été si violente en parlant des hommes.
Chapitre II - La Fille Laide
6. Selon Fabien, pourquoi les gens du hameau étaient-ils si curieux au sujet d'Edith ?
7. Nommez quelques aliments que Edith avait préparé à manger. Est-ce que ce sont des mets Acadiens ?
8. À la page 24, Edith décrit le rêve qu'elle a eu. Pourquoi pensez-vous qu'elle a eu un tel rêve ?
9. Y a-t-il des mots ou des actions qui indiquent que Fabien aime Edith ? Décrivez-les.
1.
a. Vincent est celui du hameau qui est dit d’avoir une grosse tête; on aurait dit qu’il est « l’imbécile du village ». Au début du livre, il voulait un cheval.
b. Bernadette est une femme de quarante ans, récemment devenue une veuve. Elle est très belle, et elle est propriétaire d’une ferme.
c. Edith est la fille errante qui venait des plaines, qui Vincent a rencontré, et qui déménage chez Bernadette pour travailler.
d. Fabien est un homme, que connaît Vincent, qui est de retour au hameau, et qui Bernadette engage pour prendre soin du grand part de sa ferme.
2. En récompense pour le cheval, Vincent a premièrement embrassé Bernadette. De suite, il lui a parlé à propos de la fille errante qu’il a rencontrée et qui était chez lui, l’offrant pour travailler chez Bernadette. Il l’informe aussi sur le revenu de Fabian, et du fait qu’il était disponible pour le travail d’été.
3. Edith faisait du très bon travail, car c’était ce qu’elle était habituée à faire chez elle. Bernadette dit qu’elle aurait faite une bonne épouse à un des gens des plaines.
4. Je suis d’accord avec ce que Bernadette a dit. La vie se distingue de la laideur par un sens d’optimisme, et par un amour pour en continuer. Pourtant, on ne le vie pas toujours; si ce qu’on vie ressemble assez à la laideur, c’est certainement pas la vie qui se déroule – c’est plutôt « l’existence ».
5. Edith a une trentaine d’ans, et alors, son amertume avait beaucoup de temps à s’aigrir. Tous ses sentiments, là dans sa tête depuis peut-être l’âge de dix ou douze ans, ont été mis en arrière de sa tête, aux profondeurs de son mémoire. Conséquemment, quand le sujet des garçons et l’intimité physique revient à sa tête, la vague de désirs, en pleine état pourri, la frappe assez fort qu’elle résonne en donnant cette expression si violente.
6. Fabian disait que les gens du hameau s’intéressaient à propos d’Edith car ils ne lui connaissaient pas. Ils voulaient apprendre de son air, « comment elle était faite », sa méthode de penser, et son accent.
7. Edith avait préparé de soupe, du pain, du fromage gras, et du café. Ils sont des mets stéréotypés d’une culture paysanne française, mais ils existaient presque partout dans le monde.
8. Edith avait eu un tel rêve à cause de la jalousie. Elle est faite folle par le fait que Fabien la traite mieux que presque tout autre homme, mais elle soupçonne que Bernadette le prendrait pour elle-même, car son époux est mort.
9. Plusieurs mots et actions indique que Fabien aime Edith, mais ils devraient être pris avec du soin, car c’est seulement la perception d’Edith qui nous donne cette idée. Il offre sa main pour être serré, il souriait en la regardant, mais pas en regardant Bernadette, il lui parlait sans tourner sa tête, il la regardait d’un air songeur, et il insistait d’informer Bernadette que la chambre d’Edith soit trop chaud pour qu’elle puisse bien dormir, et que la chaleur devrait être régler.
"Il est deux choses des plus émouvantes dans la vie : la laideur qui se sait, et la beauté qui s'ignore."-[Oscar Wilde]
Questions de révision:
Chapitre I - La Fille Laide
1. Distinguez parmi les personnages suivants:
a. Vincent -
b. Bernadette -
c. Edith -
d. Fabien –
2. Qu'est-ce que Vincent a donné à Bernadette en récompense pour le cheval ?
3. Est-ce que Edith faisait un bon travail ?
4. À la page 14, Bernadette dit "...la laideur et la vie, ça n'est pas la même chose.." Êtes-vous d'accord ?
5. Décrivez, en vos propres mots, les raisons pourquoi Edith a été si violente en parlant des hommes.
Chapitre II - La Fille Laide
6. Selon Fabien, pourquoi les gens du hameau étaient-ils si curieux au sujet d'Edith ?
7. Nommez quelques aliments que Edith avait préparé à manger. Est-ce que ce sont des mets Acadiens ?
8. À la page 24, Edith décrit le rêve qu'elle a eu. Pourquoi pensez-vous qu'elle a eu un tel rêve ?
9. Y a-t-il des mots ou des actions qui indiquent que Fabien aime Edith ? Décrivez-les.
1.
a. Vincent est celui du hameau qui est dit d’avoir une grosse tête; on aurait dit qu’il est « l’imbécile du village ». Au début du livre, il voulait un cheval.
b. Bernadette est une femme de quarante ans, récemment devenue une veuve. Elle est très belle, et elle est propriétaire d’une ferme.
c. Edith est la fille errante qui venait des plaines, qui Vincent a rencontré, et qui déménage chez Bernadette pour travailler.
d. Fabien est un homme, que connaît Vincent, qui est de retour au hameau, et qui Bernadette engage pour prendre soin du grand part de sa ferme.
2. En récompense pour le cheval, Vincent a premièrement embrassé Bernadette. De suite, il lui a parlé à propos de la fille errante qu’il a rencontrée et qui était chez lui, l’offrant pour travailler chez Bernadette. Il l’informe aussi sur le revenu de Fabian, et du fait qu’il était disponible pour le travail d’été.
3. Edith faisait du très bon travail, car c’était ce qu’elle était habituée à faire chez elle. Bernadette dit qu’elle aurait faite une bonne épouse à un des gens des plaines.
4. Je suis d’accord avec ce que Bernadette a dit. La vie se distingue de la laideur par un sens d’optimisme, et par un amour pour en continuer. Pourtant, on ne le vie pas toujours; si ce qu’on vie ressemble assez à la laideur, c’est certainement pas la vie qui se déroule – c’est plutôt « l’existence ».
5. Edith a une trentaine d’ans, et alors, son amertume avait beaucoup de temps à s’aigrir. Tous ses sentiments, là dans sa tête depuis peut-être l’âge de dix ou douze ans, ont été mis en arrière de sa tête, aux profondeurs de son mémoire. Conséquemment, quand le sujet des garçons et l’intimité physique revient à sa tête, la vague de désirs, en pleine état pourri, la frappe assez fort qu’elle résonne en donnant cette expression si violente.
6. Fabian disait que les gens du hameau s’intéressaient à propos d’Edith car ils ne lui connaissaient pas. Ils voulaient apprendre de son air, « comment elle était faite », sa méthode de penser, et son accent.
7. Edith avait préparé de soupe, du pain, du fromage gras, et du café. Ils sont des mets stéréotypés d’une culture paysanne française, mais ils existaient presque partout dans le monde.
8. Edith avait eu un tel rêve à cause de la jalousie. Elle est faite folle par le fait que Fabien la traite mieux que presque tout autre homme, mais elle soupçonne que Bernadette le prendrait pour elle-même, car son époux est mort.
9. Plusieurs mots et actions indique que Fabien aime Edith, mais ils devraient être pris avec du soin, car c’est seulement la perception d’Edith qui nous donne cette idée. Il offre sa main pour être serré, il souriait en la regardant, mais pas en regardant Bernadette, il lui parlait sans tourner sa tête, il la regardait d’un air songeur, et il insistait d’informer Bernadette que la chambre d’Edith soit trop chaud pour qu’elle puisse bien dormir, et que la chaleur devrait être régler.
L5-03 Voix narrative et point de vue de narration
Voix narrative et point de vue de narration
<<>>
-(J-L. Dumortier/ F. Plazanet)
Voix narrative : qui parle dans le récit ?
Lorsque l'auteur planifie son oeuvre, il/elle décide de soit faire raconter l'histoire par un narrateur étranger à l'histoire soit par l'un des personnages de cette histoire. Voici les choses à considérer :
Le narrateur étranger à l'histoire : Quand le narrateur est étranger à l'histoire, il établit une distance entre le personnage et le lecteur à qui il révélera progressivement les éléments propres à l'intrigue. Les pronoms de narration je/tu ou nous/vous ne seront employés que dans le discours rapporté. Le pronom utilisé est IL.
Le narrateur personnage : Quand l'auteur décide de faire raconter l'histoire par un de ses propres personnages, il a encore deux choix.
A. Le narrateur -héros
Le narrateur "je" se confond alors avec le héros (ou personnage principal); il raconte alors son histoire.
B. Le narrateur personnage important ou secondaire
Le narrateur JE est un personnage important ou secondaire du récit qui raconte l'histoire du héros (il). Son implication dans le récit peut varier. Il y assume une présence dynamique sur le plan de l'action ou n'est que l'observateur de ce qui se passe.
À noter: Dans un roman, le passage d'un récit à un autre, d'un épisode à un autre, peut entraîner un changement de voix narrative. Cette modification implique parfois une transformation de la personne narrative (du je au il, par exemple), mais, dans de nombreux cas, le changement s'opère en continuité avec l'emploi du pronom de narration : il y a alors unité de pronom de narration (je/je) mais ce pronom renvoie à des narrateurs différents.
Point de vue de narration : comment le narrateur voit-il les événements et les personnages ?
On peut résumer la notion de point de vue en disant que c'est l'attitude du narrateur face au personnage (Qu'en sait-il ? Comment le perçoit-il ? ) et à l'histoire (Qu'en sait-il ? Comment la perçoit-il ?) . Le personnage qui détermine le point de vue narratif est donc celui qui voit et le point de vue est sa modalité de perception.
Trois points de vue de narration sont possibles:
1. le narrateur connait tout du personnage et de l'histoire: version omnisciente.
2. le narrateur emprunte la vision d'un personnage et s'y limite: narrateur = personnage.
3. le narrateur est une sorte de caméra, de temoin neutre.
Il va sans dire qu'un récit, surtout long, a un point de vue dominant mais des variations de point de vue au fil du récit...
Pas de travail à soumettre pour cette leçon, mais vous allez utiliser ces critères dans les prochaines leçons.
Tableau des points de vue
IL à vision omnisciente
- narrateur étranger à l'histoire
- narrateur qui connaît tout des personnages
- narrateur qui a tendance à résumer l'action, à la dire au lieu de la mettre en scène
- narrateur qui suit ce qui se passe à plusieurs endroits à la fois
IL à vision neutre
- narrateur témoin ou spectateur
- narrateur qui rend ce qu'il observe, ce qu'il entend
- narrateur qui ne procède pas à des analyses psychologiques ou à des évaluations morales du comportement des personnages
JE narrateur héros
- narrateur intégré à l'histoire
- narrateur qui raconte ce qu'il sait de lui-même
- restriction inévitable de champ (focalisation), car il ne peut raconter que ce qu'il connait des événements
JE narrateur témoin
- narrateur intégré à l'histoire
- narrateur qui raconte l'histoire du héros dans laquelle il est plus ou moins impliqué
- narrateur qui participe parfois aux événements, sinon il rend compte de ses déductions ou rapporte ce que le héros a révélé
VOUS/TU
- ici, le narrateur (étranger ou intégré à l'histoire selon le contexte général du récit) raconte les événements, décrit les choses et les lieux, présente les personnages comme s'il était enfermé dans la conscience du héros. Il dit vous ou tu
- la personne narrative que designe le vous renvoie, selon le contexte, au héros ou encore au narrateur - lecteur.
- la narration à la deuxième personne peut impliquer que le héros auquel le narrateur s'adresse ignore les événements évoqués, les dissimule ou se les dissimule, ou encore qu'il prend conscience progressivement, au fur et à mesure qu'on les lui rappelle, de leur signification.
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-(J-L. Dumortier/ F. Plazanet)
Voix narrative : qui parle dans le récit ?
Lorsque l'auteur planifie son oeuvre, il/elle décide de soit faire raconter l'histoire par un narrateur étranger à l'histoire soit par l'un des personnages de cette histoire. Voici les choses à considérer :
Le narrateur étranger à l'histoire : Quand le narrateur est étranger à l'histoire, il établit une distance entre le personnage et le lecteur à qui il révélera progressivement les éléments propres à l'intrigue. Les pronoms de narration je/tu ou nous/vous ne seront employés que dans le discours rapporté. Le pronom utilisé est IL.
Le narrateur personnage : Quand l'auteur décide de faire raconter l'histoire par un de ses propres personnages, il a encore deux choix.
A. Le narrateur -héros
Le narrateur "je" se confond alors avec le héros (ou personnage principal); il raconte alors son histoire.
B. Le narrateur personnage important ou secondaire
Le narrateur JE est un personnage important ou secondaire du récit qui raconte l'histoire du héros (il). Son implication dans le récit peut varier. Il y assume une présence dynamique sur le plan de l'action ou n'est que l'observateur de ce qui se passe.
À noter: Dans un roman, le passage d'un récit à un autre, d'un épisode à un autre, peut entraîner un changement de voix narrative. Cette modification implique parfois une transformation de la personne narrative (du je au il, par exemple), mais, dans de nombreux cas, le changement s'opère en continuité avec l'emploi du pronom de narration : il y a alors unité de pronom de narration (je/je) mais ce pronom renvoie à des narrateurs différents.
Point de vue de narration : comment le narrateur voit-il les événements et les personnages ?
On peut résumer la notion de point de vue en disant que c'est l'attitude du narrateur face au personnage (Qu'en sait-il ? Comment le perçoit-il ? ) et à l'histoire (Qu'en sait-il ? Comment la perçoit-il ?) . Le personnage qui détermine le point de vue narratif est donc celui qui voit et le point de vue est sa modalité de perception.
Trois points de vue de narration sont possibles:
1. le narrateur connait tout du personnage et de l'histoire: version omnisciente.
2. le narrateur emprunte la vision d'un personnage et s'y limite: narrateur = personnage.
3. le narrateur est une sorte de caméra, de temoin neutre.
Il va sans dire qu'un récit, surtout long, a un point de vue dominant mais des variations de point de vue au fil du récit...
Pas de travail à soumettre pour cette leçon, mais vous allez utiliser ces critères dans les prochaines leçons.
Tableau des points de vue
IL à vision omnisciente
- narrateur étranger à l'histoire
- narrateur qui connaît tout des personnages
- narrateur qui a tendance à résumer l'action, à la dire au lieu de la mettre en scène
- narrateur qui suit ce qui se passe à plusieurs endroits à la fois
IL à vision neutre
- narrateur témoin ou spectateur
- narrateur qui rend ce qu'il observe, ce qu'il entend
- narrateur qui ne procède pas à des analyses psychologiques ou à des évaluations morales du comportement des personnages
JE narrateur héros
- narrateur intégré à l'histoire
- narrateur qui raconte ce qu'il sait de lui-même
- restriction inévitable de champ (focalisation), car il ne peut raconter que ce qu'il connait des événements
JE narrateur témoin
- narrateur intégré à l'histoire
- narrateur qui raconte l'histoire du héros dans laquelle il est plus ou moins impliqué
- narrateur qui participe parfois aux événements, sinon il rend compte de ses déductions ou rapporte ce que le héros a révélé
VOUS/TU
- ici, le narrateur (étranger ou intégré à l'histoire selon le contexte général du récit) raconte les événements, décrit les choses et les lieux, présente les personnages comme s'il était enfermé dans la conscience du héros. Il dit vous ou tu
- la personne narrative que designe le vous renvoie, selon le contexte, au héros ou encore au narrateur - lecteur.
- la narration à la deuxième personne peut impliquer que le héros auquel le narrateur s'adresse ignore les événements évoqués, les dissimule ou se les dissimule, ou encore qu'il prend conscience progressivement, au fur et à mesure qu'on les lui rappelle, de leur signification.
L5-02 Cinq variantes d'un même texte
Cinq variantes d'un même texte
"L'imagination est la faculté de se rappeler des images." -Diderot
Voici cinq variantes d'un même texte . L'extrait qui correspond au texte original est le numéro 1. Les autres extraits ont été réécrits.
Il s'agit d'une personne âgée qu'on a placée dans une institution. Cette personne veut continuer à vivre. Elle ne veut pas tout simplement attendre patiemment la mort, enfermée dans un petit cocon douillet. Elle écrit pour rester consciente, vivante. Elle refuse des médicaments, elle veut mener une vie autonome et lucide malgré tout.
Pour chacun des cinq extraits, posez-vous les questions suivantes:
-- quel est le pronom de narration le plus utilisé ?
-- qui parle dans le récit ?
-- comment le narrateur voit-il le personnage et la situation (de facon neutre, détachée, engagée, émotive, etc.) ?
"L'imagination est la faculté de se rappeler des images." -Diderot
Voici cinq variantes d'un même texte . L'extrait qui correspond au texte original est le numéro 1. Les autres extraits ont été réécrits.
Il s'agit d'une personne âgée qu'on a placée dans une institution. Cette personne veut continuer à vivre. Elle ne veut pas tout simplement attendre patiemment la mort, enfermée dans un petit cocon douillet. Elle écrit pour rester consciente, vivante. Elle refuse des médicaments, elle veut mener une vie autonome et lucide malgré tout.
Pour chacun des cinq extraits, posez-vous les questions suivantes:
-- quel est le pronom de narration le plus utilisé ?
-- qui parle dans le récit ?
-- comment le narrateur voit-il le personnage et la situation (de facon neutre, détachée, engagée, émotive, etc.) ?
L5-01 Deuxième définition de la littérature
Deuxième définition de la littérature
Dans la première unité, votre première exercice était de fabriquer une définition de la littérature. En général, vous avez fait appel à votre expérience de lecteurs/lectrices pour accomplir cette tâche.
Lorsque vous faites ce travail, je vous suggère d'intégrer à votre définition les éléments vus en classe jusqu'à date, et faites usage de votre imagination, votre vécu et votre réflexion.
À partir de ce que j'ai vu dans ce cours et à partir également de ce que je connais et de ce que j'ai vécu, voici la définition que je propose de la littérature:
La littérature se compose de toute matière écrite qui possède un message pour un lecteur. Même si c’est souvent pensé que la littérature est composée plutôt de textes communs – tels que des romans, des nouvelles, et des poèmes – il n’y a aucun façon de distinguer précisément entre les caractéristiques de deux de ces exemples, ou entre un tel exemple et une autre forme d’écriture, peut-être une brochure ou une lettre. Chaque morceau d’écriture sert à exprimer quelque chose à ceux qui le lit, même si les intentions, les messages, les styles, les mécanismes, la langue, et le niveau d’effort sont très variés d’un à l’autre. Ignorant la qualité de la littérature, on est laissé avec une seule question : si quelque chose est compris dans l’ensemble intangible nommé littérature, ou non. Il n’y a que de très simples critères. Ça doit être l’écriture – un ensemble de mots, lettres, symboles, etc., avec une certaine signification – et ça doit être fait pour communiquer quelque chose à soit quelqu’un d’autre ou l’écrivain même. La littérature est donc très inclusive.
Il faut inclure dans ta définition... les dominantes de textes, les figures de style, la narration et l'histoire, le dévéloppement de personnage, les genres de textes, la situation initiale/finale/action/réaction/provocation, etc. Pour ton examen final, je m'attendrai que tous ces détails se trouveront dans ta définition de la littérature !
Dans la première unité, votre première exercice était de fabriquer une définition de la littérature. En général, vous avez fait appel à votre expérience de lecteurs/lectrices pour accomplir cette tâche.
Lorsque vous faites ce travail, je vous suggère d'intégrer à votre définition les éléments vus en classe jusqu'à date, et faites usage de votre imagination, votre vécu et votre réflexion.
À partir de ce que j'ai vu dans ce cours et à partir également de ce que je connais et de ce que j'ai vécu, voici la définition que je propose de la littérature:
La littérature se compose de toute matière écrite qui possède un message pour un lecteur. Même si c’est souvent pensé que la littérature est composée plutôt de textes communs – tels que des romans, des nouvelles, et des poèmes – il n’y a aucun façon de distinguer précisément entre les caractéristiques de deux de ces exemples, ou entre un tel exemple et une autre forme d’écriture, peut-être une brochure ou une lettre. Chaque morceau d’écriture sert à exprimer quelque chose à ceux qui le lit, même si les intentions, les messages, les styles, les mécanismes, la langue, et le niveau d’effort sont très variés d’un à l’autre. Ignorant la qualité de la littérature, on est laissé avec une seule question : si quelque chose est compris dans l’ensemble intangible nommé littérature, ou non. Il n’y a que de très simples critères. Ça doit être l’écriture – un ensemble de mots, lettres, symboles, etc., avec une certaine signification – et ça doit être fait pour communiquer quelque chose à soit quelqu’un d’autre ou l’écrivain même. La littérature est donc très inclusive.
Il faut inclure dans ta définition... les dominantes de textes, les figures de style, la narration et l'histoire, le dévéloppement de personnage, les genres de textes, la situation initiale/finale/action/réaction/provocation, etc. Pour ton examen final, je m'attendrai que tous ces détails se trouveront dans ta définition de la littérature !
L4-05 La fonction des verbes dans la poésie
La fonction des verbes dans la poésie
Celle-ci n'est pas une leçon de grammaire actuelle, mais cette leçon va vous exposer aux participes passés, un verbe qui se voit souvent conjugué dans la poésie. Pour rafraîchir la mémoire, voici une petite révision du participe passé:
1. Employé avec l'auxiliaire ÊTRE, le participe passé s'accorde avec le sujet du verbe.
i.e. Ils sont partis
Elles ont été bien accueillies.
Marie et Jeanne sont allées à Halifax.
2. Employé avec l'auxiliaire AVOIR , le participe passé ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe.
i.e. Ils ont quitté la salle.
Elles ont menti.
Mélanie et Nathan n'ont pas vieilli.
3. Employé avec l'auxiliaire AVOIR, le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct s'il est placé en avant du verbe.
Q** Comment pouvons nous trouver le complément d'objet direct dans une phrase ?
R** On demande les questions qui ? ou quoi ? après le verbe.
i.e. J'ai pris (quoi ?) la route (C.O.D.) la plus longue.
Le COD est après le verbe, pas d'accord.
i.e. La route (COD) que vous avez pris_ (quoi?) était la plus longue .
Le COD est avant le verbe, il y a de l'accord.
4. Le participe passé reste invariable (pas d'accord) s'il n'y a pas de COD.
i.e. Elles ont skié longtemps.
Le participe passé des verbes impersonnels reste invariable (pas d'accord)
i.e. Il a plu toute la journée !
(Il faut, Il pleut, Il neige etc.)
5. Les participes <> restent invariables lorsque l'on peut sous-entendre après eux un infinitif ou une proposition.
i.e. Pour nous convaincre, elle a employé tous les moyens qu'elle a pu. (pu quoi ? employer)
Celle-ci n'est pas une leçon de grammaire actuelle, mais cette leçon va vous exposer aux participes passés, un verbe qui se voit souvent conjugué dans la poésie. Pour rafraîchir la mémoire, voici une petite révision du participe passé:
1. Employé avec l'auxiliaire ÊTRE, le participe passé s'accorde avec le sujet du verbe.
i.e. Ils sont partis
Elles ont été bien accueillies.
Marie et Jeanne sont allées à Halifax.
2. Employé avec l'auxiliaire AVOIR , le participe passé ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe.
i.e. Ils ont quitté la salle.
Elles ont menti.
Mélanie et Nathan n'ont pas vieilli.
3. Employé avec l'auxiliaire AVOIR, le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct s'il est placé en avant du verbe.
Q** Comment pouvons nous trouver le complément d'objet direct dans une phrase ?
R** On demande les questions qui ? ou quoi ? après le verbe.
i.e. J'ai pris (quoi ?) la route (C.O.D.) la plus longue.
Le COD est après le verbe, pas d'accord.
i.e. La route (COD) que vous avez pris_ (quoi?) était la plus longue .
Le COD est avant le verbe, il y a de l'accord.
4. Le participe passé reste invariable (pas d'accord) s'il n'y a pas de COD.
i.e. Elles ont skié longtemps.
Le participe passé des verbes impersonnels reste invariable (pas d'accord)
i.e. Il a plu toute la journée !
(Il faut, Il pleut, Il neige etc.)
5. Les participes <
i.e. Pour nous convaincre, elle a employé tous les moyens qu'elle a pu. (pu quoi ? employer)
L4-03 Exercice : Genres de poésie
________________________1. Chaque matin, il suit le 104 jusqu'à Sydney.
________________________2. Les oiseaux souhaitent la bienvenue au printemps.
________________________3. Cette voiture est lente comme une tortue.
________________________4. On peut boire du café, ou bien on peut manger dans un café.
________________________5. Sa peau était bronzée, brûlée, séchée...
________________________6. Voici comment compléter ton projet : premièrement, choisis ton sujet. Deuxièmement, écris ton brouillard. Troisièmement, organise tes idées.
________________________7. Coin! Coin! Coin! Coin! Kaboom !
________________________8. Ton moulin, ton moulin va trop vite ! Ton moulin, ton moulin va trop fort !
________________________9. Les flocons de neige dansent doucement dans le ciel.
________________________10. Partage tes patins avec ta pauvre petite Paulette -- elle fait pitié.
________________________11. Avance, s.v.p.! Viens ici ! Cours vite ! Dépêche-toi ! MAINTENANT!
________________________12. Montre de l'esprit dans ton école !
________________________13. Si tu as fini tôt, viens boire un verre chez moi.
________________________14. Le pays du Canada porte accueil aux immigrants.
________________________15. L'école est un paradis pour les professeurs et un enfer pour les étudiants.
________________________16. Achète un chien chaud chaque chance que tu as...
________________________17. On peut utiliser une règle pour faire des mesures, ou l'utiliser pour contrôler la discipline (i.e. les lois).
________________________18. Mon ex-mari est un chien.
________________________19. Il a la tête dur comme une roche.
________________________20. Le tremblement, ronronnement, grondement de mon ventre me dit que je dois manger.
________________________21. Douze lettres elle a reçues, aucune a-t-elle répondue.
________________________22. L'autobus part... bonsoir, au revoir, salut, ADIEU !
________________________23. J'ai entendu le bruit toute la nuit -- blip! blip! blip!
________________________24. Jean Chrétien vit pour le Québec.
________________________25. Cette femme est belle comme une rose.
________________________26. Mon coeur me dis de m'échapper de ce village.
________________________27. Voici ce qui compte dans la vie : la solidarité, la fraternité, la popularité, l'habileté.
________________________28. L'opposition entre deux mots ou idées contraires est un exemple de ___.
________________________29. Mettez du tigre dans votre moteur.
________________________30. On peut trouver "une plume" sur les ailes d'un oiseau ou bien dans un sac d'école.
4. connotation
5. accumulation
6. énumération
7. onomatopée
8. répétition
9. personnification
10. allitération
11. rhythme ... mmm, j'aurais dit gradation ... (-1)
12. métonymie ... non, métaphore (-1)
13. métonymie
14. personnification
15. antithèse
16. allitération
17. connotation
18. métaphore
19. comparaison
20. accumulation
21. inversion
22. gradation
23. onomatopée
24. métonymie
25. comparaison
26. personnification
27.énumération ... non, accumulation (-1)
28. antithèse
29. métaphore
30. connotation
________________________2. Les oiseaux souhaitent la bienvenue au printemps.
________________________3. Cette voiture est lente comme une tortue.
________________________4. On peut boire du café, ou bien on peut manger dans un café.
________________________5. Sa peau était bronzée, brûlée, séchée...
________________________6. Voici comment compléter ton projet : premièrement, choisis ton sujet. Deuxièmement, écris ton brouillard. Troisièmement, organise tes idées.
________________________7. Coin! Coin! Coin! Coin! Kaboom !
________________________8. Ton moulin, ton moulin va trop vite ! Ton moulin, ton moulin va trop fort !
________________________9. Les flocons de neige dansent doucement dans le ciel.
________________________10. Partage tes patins avec ta pauvre petite Paulette -- elle fait pitié.
________________________11. Avance, s.v.p.! Viens ici ! Cours vite ! Dépêche-toi ! MAINTENANT!
________________________12. Montre de l'esprit dans ton école !
________________________13. Si tu as fini tôt, viens boire un verre chez moi.
________________________14. Le pays du Canada porte accueil aux immigrants.
________________________15. L'école est un paradis pour les professeurs et un enfer pour les étudiants.
________________________16. Achète un chien chaud chaque chance que tu as...
________________________17. On peut utiliser une règle pour faire des mesures, ou l'utiliser pour contrôler la discipline (i.e. les lois).
________________________18. Mon ex-mari est un chien.
________________________19. Il a la tête dur comme une roche.
________________________20. Le tremblement, ronronnement, grondement de mon ventre me dit que je dois manger.
________________________21. Douze lettres elle a reçues, aucune a-t-elle répondue.
________________________22. L'autobus part... bonsoir, au revoir, salut, ADIEU !
________________________23. J'ai entendu le bruit toute la nuit -- blip! blip! blip!
________________________24. Jean Chrétien vit pour le Québec.
________________________25. Cette femme est belle comme une rose.
________________________26. Mon coeur me dis de m'échapper de ce village.
________________________27. Voici ce qui compte dans la vie : la solidarité, la fraternité, la popularité, l'habileté.
________________________28. L'opposition entre deux mots ou idées contraires est un exemple de ___.
________________________29. Mettez du tigre dans votre moteur.
________________________30. On peut trouver "une plume" sur les ailes d'un oiseau ou bien dans un sac d'école.
4. connotation
5. accumulation
6. énumération
7. onomatopée
8. répétition
9. personnification
10. allitération
11. rhythme ... mmm, j'aurais dit gradation ... (-1)
12. métonymie ... non, métaphore (-1)
13. métonymie
14. personnification
15. antithèse
16. allitération
17. connotation
18. métaphore
19. comparaison
20. accumulation
21. inversion
22. gradation
23. onomatopée
24. métonymie
25. comparaison
26. personnification
27.énumération ... non, accumulation (-1)
28. antithèse
29. métaphore
30. connotation
L4-02 La poésie : Le genre littéraire par excellence
Le genre littéraire par excellence
Le poète doit être un professeur d’espérance […] Je chante le rythme mouvant et le désordre ». Jean Giono - Aux sources mêmes de l’espérance
La poésie est l'essence même du texte littéraire, son "concentré" pour ainsi dire ! Toutes les ressources du langage y sont mises en branle afin d'éveiller , au coeur des mots, les sensations, les émotions, ce qui est caché. Autrement dit, la poésie essaie de montrer, en la suggérant, la face cachée de la vie et de l'univers.
La poésie dispose deux techniques spécifiques:
1. la connotation
2. les figures de style
LA CONNOTATION
Cette technique fait référence au fait qu'un mot peut avoir plusieurs significations . Par exemple, si on commençait avec le nom propre FLORENCE, on se rend compte que ce mot a deux sens principaux: c'est, tout d'abord, un prénom de femme et, en second lieu, c'est le nom d'une ville italienne célébrée pour ses oeuvres d'art et ses monuments.
Dans le texte qui suit, l'auteur utilise librement des associations connotatives (et très poétiques) à partir du mot Florence.
Le voici:
(...) Florence est ville et fleur et femme, elle est ville-fleur et ville-femme et fille fleur tout à la fois. Et l'étrange objet qui parait ainsi possède la liquidité du fleuve, la douce ardeur fauve de l'or et , pour finir, s'abandonne avec décence et prolonge indéfiniment par l'affaiblissement continu de l'e muet son épanouissement plein de réserves. À cela s'ajoute l'effort insidieux de la biographie. Pour moi, Florence est aussi une certaine femme, une actrice américaine qui jouait dans les films muets de mon enfance et dont j'ai tout oublié, sauf qu'elle était longue comme un long gant de bal et toujours un peu lasse et toujours chaste, et toujours mariée et incomprise, et que je l'aimais, et qu'elle s'appelait Florence. Car le mot, qui arrache le prosateur à lui-même et le jette au milieu du monde, renvoie au poète, comme un miroir, sa propre image.
Jean-Paul SARTRE, Qu'est-ce que la littérature ?
LES FIGURES DE STYLE
Il existe un grand nombre de moyens qui permettent à l'écrivain de surprendre son lecteur lorsqu'il (elle) écrit de la poésie. Voici une liste de figures de style qui sont disponible à l'écrivain:
1. La comparaison : des dégrés de signification d'adjectifs et d'adverbes de manière positive, comparative, ou superlative, exprimant une idée d'évaluation par rapport à un autre, ou relative à un autre.
Un premier exemple : Cet homme (1) est fort (2) comme (3) un lion (4).
(1) le terme compare (l'élément qu'on compare)
(2) le terme comparant (l'élément qui sert de point de comparaison)
(3) le terme comparatif (le mot-outil)
(4) la qualité ou propriété commune ( qui peut être sous- entendue)
Le texte qui suit est écrit par Baudelaire, et nous permet d'observer la "comparaison" :
Tout l'hiver va rentrer dans mon être...
Et comme le soleil dans son enfer polaire,
Mon coeur ne sera plus qu'un bloc rouge et glace,
Mon esprit est pareil à la tour qui succombe
Sous les coups du bélier infatigable et lourd...
Ce bruit mystérieux (du bois qu'on décharge)
sonne comme un départ.
Analyse/Actualisation des comparaisons Termes comparés Termes comparants Termes comparatifs Qualité ou propriétés communes
Mon coeur soleil comme froid/glace
Mon coeur bloc ne sera plus rouge/glace
Mon esprit tour pareil à succombe/meurt
bruit mystérieux bois qu'on décharge comme(sous- entendu) bruit/fracas
bruit mystérieux départ comme bruit/sonnerie
2. La métaphore : procédé par lequel on transporte la signification propre d'un mot à une autre signification qui ne lui convient qu'en vertu d'une comparaison sous-entendue. Autrement dit, on compare deux termes sur la base d'une propriété commune.
Exemples:
Cet homme est un lion (Aristote)
L'homme est un roseau pensant (Pascal)
Mettez du tigre dans votre moteur (Compagnie d'essence)
"La douceur fleurie des étoiles" (Rimbaud)
"Entends ma chère, entends, la douce nuit qui marche" (Baudelaire)
3. La métonymie : Cette figure de style se distingue de la comparaison et de la métaphore. C'est un procédé stylistique par lequel on exprime l'effet par la cause, le contenu par le contenant, le tout par la partie. La métonymie met en cause le lien logique entre deux termes. Ce lien est constitué la plupart du temps par une relation permettant de prendre:
- l'effet pour la cause:
Cet écrivain vit de sa plume. (la cause = la plume ; l'effet = vivre)
Il vit de son travail.
- le signe pour la chose signifiée:
Chaque jour il prend le 129 (le signe = le 129; la chose signifiée = l'autobus)
- l'abstrait pour le concret:
C'est l'avarice en personne (l'abstrait = l'avarice; le concret = la personne)
- la matière pour l'objet:
C'est un bronze (la matière = bronze; l'objet = la statue )
Elle porte un beau vison (la matière = le vison; l'objet = le manteau)
- le contenant pour le contenu:
Boire un verre (le verre = le contenant; le contenu = ce qu'il y a dedans)
- la partie pour le tout:
Une voile à l'horizon (partie = voile; tout = bateau)
- le tout pour la partie :
L'homme prit une cigarette (tout = homme ; partie = main )
- la conséquence pour la cause:
Cet enfant, le bonheur de mes jours (conséquence = bonheur; cause = enfant)
4. La personnification : consiste à faire d'un être inanimé ou d'une abstraction un personnage réel. La personnification ressemble tres souvent à la métaphore ou à la métonymie.
Exemples:
"L'habitude venait me prendre dans ses bras et me portait jusque dans mon lit comme un petit enfant. " (Proust)
"La neige parle à l'enfant".
5. L'antithèse : opposition entre deux mots ou expressions tranduisant les idées contraires. C'est une figure de style qui éclaire et précise les idées en juxtaposant les contraires.
Exemples:
"Je suis un fils déchu de race surhumaine" (Des Rochers)
"Le Canada est le paradis de l'homme d'affaires, c'est l'enfer de l'homme de lettres." (J. Fournier)
6. L'énumeration : consiste à ajouter plusieurs aspects, détails, faits , preuves qui sont de nature à expliciter ou à développer davantage une idée qui figure en général dans l'énumération.
Exemple:
Alors circulèrent dans la ville les premières brochures contenant des conseils sur la manière de se protéger le mieux possible contre la bombe atomique. Premièrement: il fallait se jeter à plat ventre par terre. Deuxièmement: se cacher le visage. Troisièmement: éviter les éclats de verre.
(Gabrielle ROY, Alexandre Chenevert)
7. L'accumulation : consiste à ajouter des termes... souvent de même sonorité finale.
Exemple:
(...) et la se fait entendre un perpetuel pietinement, caquettement, mugissement, beuglement, belement, meuglement, grondement, ragnonnement, machonnement, broutement des moutons et des porcs. (JOYCE, Ulysse)
8. La gradation : consiste à présenter une suite d'idées ou de sentiments dans un ordre afin que ce qui suit dise toujours un peu plus ou un peu moins que ce qui précède, selon que la progression est ascendante ou descendante.
Exemple :
Va, cours, vole et nous venge ! (Corneille)
Ah! Oh! Je suis blessé, je suis troué, je suis perforé, je suis administré, je suis enterré. (A.JARRY, Ubu roi)
Le lait tombe; adieu, veau, vache, cochon, couvée... (LaFontaine)
9. La répétition : répétition des mêmes mots et mêmes expressions.
Exemple:
Le train court on ne sait ou
Avec ses pattes longues comme
le train court on ne sait ou
longues longues c'est dire comme
multivague vogue le train
sur belles railles bien en chair
ah vive le chemin de fer
roi des mâles et des malins
le train court court court court court court...
(Raymond Queneau)
10. Le pléonasme : répétition de la même phrase.
Exemple:
Moi, je l'ai vu, de mes yeux vu, ce qui s'appelle vu.
11. L'allitération : répétition du même son.
Exemple:
Vers, vert, ver ? Non, Verres ! (titre d'un article sur le choix des verres, Châtelaine, septembre 1981)
Les Pros d'Esso : à l'enseigne du bon boulot (annonce publicitaire)
L'été s'en va, l'automne est là (titre d'article)
12. L'onomatopée : expression dont le son est imitatif de la chose qu'il signifie.
Exemple :
coucou; toc-toc; glouglou; vroum; coin-coin; tic-tac; frou-frou; miaou; floc...
13. L'inversion : consiste à permuter (changer) un mot ou un groupe de mots qui devraient suivre l'ordre logique et normal de la phrase ou du texte.
Exemple:
Quinze enfants il a eus. (JOYCE, Ulysse)
Terrible est la menace qui pèse sur notre économie.
Parce qu'il est le chef, il se croit tout permis.
En octobre, il sera trop tard.
Tandis que la Princesse causait avec moi, faisaient
précisément leur entrée le duc et la duchesse de
Guermantes. (Proust, À la recherche du temps perdu)
14. Le rhythme : Cette technique est infiniment complexe. Elle est liée à la vie elle-même: le battement du coeur, le bruit qui nait des mains qu'on frappe, le mouvement des vagues sur la plage, etc. Le rhythme est très souvent utilisé par les poètes .
Exemple:
"Il pleure dans mon coeur,
Comme il pleut sur la ville
Quelle est cette langueur
Qui pénètre mon coeur..."
(Paul Verlaine 1844-1896; Romance sans paroles )
" Le moulin tourne au fond du soir, très lentement,
Sur un ciel de tristesse et de mélancolie,
Il tourne et tourne, et sa voile, couleur de lie,
Est triste et faible, et lasse, infiniment..."
(E. Verhaeren: "Le Moulin" Les Soirs).
15. Les sonorités : L'euphonie, c'est la règle qui consiste à disposer les mots de telle façon que leur sonorité plaise.
Exemple:
Sous le pont Mirabeau coule la Seine
Et nos amours
Faut-il qu'il m'en souvienne
La joie venait toujours après la peine
Vienne la nuit sonne l'heure
Les jours s'en vont je demeure.
(Apollinaire)
Le poète doit être un professeur d’espérance […] Je chante le rythme mouvant et le désordre ». Jean Giono - Aux sources mêmes de l’espérance
La poésie est l'essence même du texte littéraire, son "concentré" pour ainsi dire ! Toutes les ressources du langage y sont mises en branle afin d'éveiller , au coeur des mots, les sensations, les émotions, ce qui est caché. Autrement dit, la poésie essaie de montrer, en la suggérant, la face cachée de la vie et de l'univers.
La poésie dispose deux techniques spécifiques:
1. la connotation
2. les figures de style
LA CONNOTATION
Cette technique fait référence au fait qu'un mot peut avoir plusieurs significations . Par exemple, si on commençait avec le nom propre FLORENCE, on se rend compte que ce mot a deux sens principaux: c'est, tout d'abord, un prénom de femme et, en second lieu, c'est le nom d'une ville italienne célébrée pour ses oeuvres d'art et ses monuments.
Dans le texte qui suit, l'auteur utilise librement des associations connotatives (et très poétiques) à partir du mot Florence.
Le voici:
(...) Florence est ville et fleur et femme, elle est ville-fleur et ville-femme et fille fleur tout à la fois. Et l'étrange objet qui parait ainsi possède la liquidité du fleuve, la douce ardeur fauve de l'or et , pour finir, s'abandonne avec décence et prolonge indéfiniment par l'affaiblissement continu de l'e muet son épanouissement plein de réserves. À cela s'ajoute l'effort insidieux de la biographie. Pour moi, Florence est aussi une certaine femme, une actrice américaine qui jouait dans les films muets de mon enfance et dont j'ai tout oublié, sauf qu'elle était longue comme un long gant de bal et toujours un peu lasse et toujours chaste, et toujours mariée et incomprise, et que je l'aimais, et qu'elle s'appelait Florence. Car le mot, qui arrache le prosateur à lui-même et le jette au milieu du monde, renvoie au poète, comme un miroir, sa propre image.
Jean-Paul SARTRE, Qu'est-ce que la littérature ?
LES FIGURES DE STYLE
Il existe un grand nombre de moyens qui permettent à l'écrivain de surprendre son lecteur lorsqu'il (elle) écrit de la poésie. Voici une liste de figures de style qui sont disponible à l'écrivain:
1. La comparaison : des dégrés de signification d'adjectifs et d'adverbes de manière positive, comparative, ou superlative, exprimant une idée d'évaluation par rapport à un autre, ou relative à un autre.
Un premier exemple : Cet homme (1) est fort (2) comme (3) un lion (4).
(1) le terme compare (l'élément qu'on compare)
(2) le terme comparant (l'élément qui sert de point de comparaison)
(3) le terme comparatif (le mot-outil)
(4) la qualité ou propriété commune ( qui peut être sous- entendue)
Le texte qui suit est écrit par Baudelaire, et nous permet d'observer la "comparaison" :
Tout l'hiver va rentrer dans mon être...
Et comme le soleil dans son enfer polaire,
Mon coeur ne sera plus qu'un bloc rouge et glace,
Mon esprit est pareil à la tour qui succombe
Sous les coups du bélier infatigable et lourd...
Ce bruit mystérieux (du bois qu'on décharge)
sonne comme un départ.
Analyse/Actualisation des comparaisons Termes comparés Termes comparants Termes comparatifs Qualité ou propriétés communes
Mon coeur soleil comme froid/glace
Mon coeur bloc ne sera plus rouge/glace
Mon esprit tour pareil à succombe/meurt
bruit mystérieux bois qu'on décharge comme(sous- entendu) bruit/fracas
bruit mystérieux départ comme bruit/sonnerie
2. La métaphore : procédé par lequel on transporte la signification propre d'un mot à une autre signification qui ne lui convient qu'en vertu d'une comparaison sous-entendue. Autrement dit, on compare deux termes sur la base d'une propriété commune.
Exemples:
Cet homme est un lion (Aristote)
L'homme est un roseau pensant (Pascal)
Mettez du tigre dans votre moteur (Compagnie d'essence)
"La douceur fleurie des étoiles" (Rimbaud)
"Entends ma chère, entends, la douce nuit qui marche" (Baudelaire)
3. La métonymie : Cette figure de style se distingue de la comparaison et de la métaphore. C'est un procédé stylistique par lequel on exprime l'effet par la cause, le contenu par le contenant, le tout par la partie. La métonymie met en cause le lien logique entre deux termes. Ce lien est constitué la plupart du temps par une relation permettant de prendre:
- l'effet pour la cause:
Cet écrivain vit de sa plume. (la cause = la plume ; l'effet = vivre)
Il vit de son travail.
- le signe pour la chose signifiée:
Chaque jour il prend le 129 (le signe = le 129; la chose signifiée = l'autobus)
- l'abstrait pour le concret:
C'est l'avarice en personne (l'abstrait = l'avarice; le concret = la personne)
- la matière pour l'objet:
C'est un bronze (la matière = bronze; l'objet = la statue )
Elle porte un beau vison (la matière = le vison; l'objet = le manteau)
- le contenant pour le contenu:
Boire un verre (le verre = le contenant; le contenu = ce qu'il y a dedans)
- la partie pour le tout:
Une voile à l'horizon (partie = voile; tout = bateau)
- le tout pour la partie :
L'homme prit une cigarette (tout = homme ; partie = main )
- la conséquence pour la cause:
Cet enfant, le bonheur de mes jours (conséquence = bonheur; cause = enfant)
4. La personnification : consiste à faire d'un être inanimé ou d'une abstraction un personnage réel. La personnification ressemble tres souvent à la métaphore ou à la métonymie.
Exemples:
"L'habitude venait me prendre dans ses bras et me portait jusque dans mon lit comme un petit enfant. " (Proust)
"La neige parle à l'enfant".
5. L'antithèse : opposition entre deux mots ou expressions tranduisant les idées contraires. C'est une figure de style qui éclaire et précise les idées en juxtaposant les contraires.
Exemples:
"Je suis un fils déchu de race surhumaine" (Des Rochers)
"Le Canada est le paradis de l'homme d'affaires, c'est l'enfer de l'homme de lettres." (J. Fournier)
6. L'énumeration : consiste à ajouter plusieurs aspects, détails, faits , preuves qui sont de nature à expliciter ou à développer davantage une idée qui figure en général dans l'énumération.
Exemple:
Alors circulèrent dans la ville les premières brochures contenant des conseils sur la manière de se protéger le mieux possible contre la bombe atomique. Premièrement: il fallait se jeter à plat ventre par terre. Deuxièmement: se cacher le visage. Troisièmement: éviter les éclats de verre.
(Gabrielle ROY, Alexandre Chenevert)
7. L'accumulation : consiste à ajouter des termes... souvent de même sonorité finale.
Exemple:
(...) et la se fait entendre un perpetuel pietinement, caquettement, mugissement, beuglement, belement, meuglement, grondement, ragnonnement, machonnement, broutement des moutons et des porcs. (JOYCE, Ulysse)
8. La gradation : consiste à présenter une suite d'idées ou de sentiments dans un ordre afin que ce qui suit dise toujours un peu plus ou un peu moins que ce qui précède, selon que la progression est ascendante ou descendante.
Exemple :
Va, cours, vole et nous venge ! (Corneille)
Ah! Oh! Je suis blessé, je suis troué, je suis perforé, je suis administré, je suis enterré. (A.JARRY, Ubu roi)
Le lait tombe; adieu, veau, vache, cochon, couvée... (LaFontaine)
9. La répétition : répétition des mêmes mots et mêmes expressions.
Exemple:
Le train court on ne sait ou
Avec ses pattes longues comme
le train court on ne sait ou
longues longues c'est dire comme
multivague vogue le train
sur belles railles bien en chair
ah vive le chemin de fer
roi des mâles et des malins
le train court court court court court court...
(Raymond Queneau)
10. Le pléonasme : répétition de la même phrase.
Exemple:
Moi, je l'ai vu, de mes yeux vu, ce qui s'appelle vu.
11. L'allitération : répétition du même son.
Exemple:
Vers, vert, ver ? Non, Verres ! (titre d'un article sur le choix des verres, Châtelaine, septembre 1981)
Les Pros d'Esso : à l'enseigne du bon boulot (annonce publicitaire)
L'été s'en va, l'automne est là (titre d'article)
12. L'onomatopée : expression dont le son est imitatif de la chose qu'il signifie.
Exemple :
coucou; toc-toc; glouglou; vroum; coin-coin; tic-tac; frou-frou; miaou; floc...
13. L'inversion : consiste à permuter (changer) un mot ou un groupe de mots qui devraient suivre l'ordre logique et normal de la phrase ou du texte.
Exemple:
Quinze enfants il a eus. (JOYCE, Ulysse)
Terrible est la menace qui pèse sur notre économie.
Parce qu'il est le chef, il se croit tout permis.
En octobre, il sera trop tard.
Tandis que la Princesse causait avec moi, faisaient
précisément leur entrée le duc et la duchesse de
Guermantes. (Proust, À la recherche du temps perdu)
14. Le rhythme : Cette technique est infiniment complexe. Elle est liée à la vie elle-même: le battement du coeur, le bruit qui nait des mains qu'on frappe, le mouvement des vagues sur la plage, etc. Le rhythme est très souvent utilisé par les poètes .
Exemple:
"Il pleure dans mon coeur,
Comme il pleut sur la ville
Quelle est cette langueur
Qui pénètre mon coeur..."
(Paul Verlaine 1844-1896; Romance sans paroles )
" Le moulin tourne au fond du soir, très lentement,
Sur un ciel de tristesse et de mélancolie,
Il tourne et tourne, et sa voile, couleur de lie,
Est triste et faible, et lasse, infiniment..."
(E. Verhaeren: "Le Moulin" Les Soirs).
15. Les sonorités : L'euphonie, c'est la règle qui consiste à disposer les mots de telle façon que leur sonorité plaise.
Exemple:
Sous le pont Mirabeau coule la Seine
Et nos amours
Faut-il qu'il m'en souvienne
La joie venait toujours après la peine
Vienne la nuit sonne l'heure
Les jours s'en vont je demeure.
(Apollinaire)
L4-08 La poésie orale et sonore
La poésie orale et sonore
"La poésie c'est le chant intérieur."
[François René de Chateaubriand]
En réalité, je ne suis pas supposée de vous envoyer a certains sites, car ça vous arrête de visiter d autres sites de votre choix... C est pourquoi je vous suggère les sites suivants, mais si vous trouvez autres sites encore mieux que cela, allez-y. (en français, en poésie, bien sûr...)
http://www.chez.com/damienbe/
http://www.franceweb.fr/poesie/notes.htm
http://www.multimania.com/fourmi/index.html
http://www.chez.com/fables/
ACTIVITE À FAIRE (30 pts)
1. Prenez quelques minutes pour observer ces sites, et choisissez, parmi les milles de poèmes que vous y trouvez, les DEUX poèmes qui vous attirent le plus. Il faudra m'indiquer ces deux poèmes d'une façon ou d'une autre (i.e. Voulez vous les recopier? Voulez-vous m'emmener directement au site? Voulez-vous m'indiquer exactement comment m'y rendre ? Le choix est à vous. )
2. Deuxièmement, faites l'analyse de ces deux poèmes en vous basant sur les points que vous avez étudié au cours de cette unité (i.e. les genres de poésie, les figures de style, comment l'auteur s'est-il prit pour l'écrire, quel genre de vocabulaire a-t-il/ellechoisi, quel est le temps des verbes, y a-t-il de la répétition, du symbolisme, de la personnification ?) Quel est le message du poème ?
3. Troisièmement, vous avez la chance à lire quelques fables sur les mêmes sites. LaFontaine est l'écrivain le plus connu du point de vue des fables.... Lisez-en quelques unes, et choisissez votre fable préférée. Encore, indiquez clairement la fable que vous avez choisie, et faites l'analyse de cette fable. Quelle est la morale de cette fable?
"La poésie c'est le chant intérieur."
[François René de Chateaubriand]
En réalité, je ne suis pas supposée de vous envoyer a certains sites, car ça vous arrête de visiter d autres sites de votre choix... C est pourquoi je vous suggère les sites suivants, mais si vous trouvez autres sites encore mieux que cela, allez-y. (en français, en poésie, bien sûr...)
http://www.chez.com/damienbe/
http://www.franceweb.fr/poesie/notes.htm
http://www.multimania.com/fourmi/index.html
http://www.chez.com/fables/
ACTIVITE À FAIRE (30 pts)
1. Prenez quelques minutes pour observer ces sites, et choisissez, parmi les milles de poèmes que vous y trouvez, les DEUX poèmes qui vous attirent le plus. Il faudra m'indiquer ces deux poèmes d'une façon ou d'une autre (i.e. Voulez vous les recopier? Voulez-vous m'emmener directement au site? Voulez-vous m'indiquer exactement comment m'y rendre ? Le choix est à vous. )
2. Deuxièmement, faites l'analyse de ces deux poèmes en vous basant sur les points que vous avez étudié au cours de cette unité (i.e. les genres de poésie, les figures de style, comment l'auteur s'est-il prit pour l'écrire, quel genre de vocabulaire a-t-il/ellechoisi, quel est le temps des verbes, y a-t-il de la répétition, du symbolisme, de la personnification ?) Quel est le message du poème ?
3. Troisièmement, vous avez la chance à lire quelques fables sur les mêmes sites. LaFontaine est l'écrivain le plus connu du point de vue des fables.... Lisez-en quelques unes, et choisissez votre fable préférée. Encore, indiquez clairement la fable que vous avez choisie, et faites l'analyse de cette fable. Quelle est la morale de cette fable?
L4-01 Origine et évolution de la poésie
Origine et évolution de la poésie
"La poésie, c'est un tout autre monde."
Je vous présente ces renseignements pour vos propres notes, mais ce n'est pas nécéssaire de mémoriser tout ceci. Je vous donne ces informations pour que vous soyez capable de vous informer si vous avez des questions au cours de cette unité. Il y a beaucoup de définitions qui suivent... ce serait à votre avantage de les LIRE, mais non pas de les mémoriser.
Voici un résumé des origines et l'évolution de la poésie:
- La poésie a existé longtemps avant la prose. La poésie s'adresse à l'intelligence , à la sensibilité , à l'imagination de l'auteur et du lecteur.
Dans L'Antiquité, la poésie avait un caractère sacré, occulte. Elle a pourtant évolué tout en conservant encore aujourd'hui quelquechose de mystérieux attaché à l'inspiration poètique. La poésie était souvent confondue avec la mélodie et la danse, mais elle s'est éventuellement détachée pour former un art distinct. Malgré ça, la poésie a pu se développer , tout en étant capable de maintenir des alliances à la musique et le rhythme.
LE MOYEN AGE ( IXe - XVe SIÈCLES)
À cette époque, la poésie est avant tout lyrique. Le poète, aussi musicien, chante ses sentiments , ses amours et ses peines. Parmi les grands poètes du Moyen Age, il faut citer Charles d'Orléans, Rutebeuf et Francois Villon.
LE XVIe SIÈCLE
C'est le siècle du renouveau, de la Renaissance. Un style de vie et un esprit nouveaux s'instaurent en France sous l'influence des contacts avec l'Italie et grâce aux bienfaits de l'imprimerie. La perfection de la forme et les règles qui contrôlent cette forme annoncent le classicisme. Les poètes les plus célèbres de cette période restent Marot, Ronsard et Du Bellay.
LE XVIIe SIÈCLE
C'est le siècle du classicisme. La raison est remplacée par la sensibilité et l'imagination. Malgré tout, les auteurs les plus célèbres de ce siècle ne sont pas des poètes au sens premier du terme. Corneille, Racine et Molière sont avant tout, les auteurs dramatiques. LaFontaine, lui aussi serait inclut dans ce groupe.
LE XVIIIe SIÈCLE
Au XVIIIe siècle, la raison qui se limitait à la littérature envahit tous les domaines. Les poètes de l'époque sont donc des militants tels que Voltaire.
LE XIXe SIÈCLE -- LE ROMANTISME
C'est le siècle du romantisme et du lyrisme. La raison est partie; la sensibilité et l'imagination reprennent leurs droits. Les poètes, Hugo, Vigny , Lamartine, et Musset étaient des écrivains du mouvement romantique.
LE PARNASSE
Le principe de l'impersonnalité est populaire dans cette école littéraire, et la forme aussi bien que la beauté du vers sont très importants. Les grands noms de la poésie parnassienne sont Théophile Gauthier, Leconte de Lisle et Théodore de Banville.
LE SYMBOLISME
Vers la fin du XIXe siècle, ce mouvement littéraire à réagit contre le réalisme naturaliste et le formalisme parnassien. Ce sont des poètes pour qui la musicalité du vers est essentielle. Ils adoptent le point de vue "De la musique avant toute chose". L'intuition se substitue à l'intelligence en poésie, la versification traditionnelle est écartée et le vers libre s'annonce. Baudelaire, Rimbaud et Verlaine sont les grands poètes symbolistes.
LE XXe SIÈCLE
Le XXe siècle a vu naître un certain nombre de tendances poétiques dont les plus importantes furent le dadaisme et le surréalisme. Le dadaisme rejette la raison et inauguré, en poésie, l'ère de la "désagrégation du langage et de l'esprit". Parmi les plus célèbres, A. Breton, L. Aragon, P. Eluard, R. Desnos et Jacques Prévert.
VOICI QUELQUES DÉFINITIONS: FIGURES DE STYLE ET VERSIFICATION
1. ALEXANDRIN - Vers de douze syllabes.
2. ALLÉGORIE - Réprésentation d'une notion abstraite par un être animé (i.e. La justice réprésentée par une femme tenant une balance).
3. ALLITÉRATION - Répétition dans un vers ou dans une suite de vers d'une même consonne ou d'un même groupe de consonnes. (i.e. Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? )
4. ASSONANCE - Répétition dans un vers ou dans une suite de vers de voyelles identiques ou très proches.
5. CÉSURE - Repos à l'intérieur d'un vers après un syllabe accentuée.
6. COMPARAISON - Rapport explicite établi entre deux objets par comme, pareil à, tel, identique à, etc. (i.e. Cet amour {..}/ Beau comme le jour/ Et mauvais comme le temps.
7. DÉCASYLLABE - Vers de dix syllabes.
8. DIÉRÈSE - Dans la mesure d'un vers, découpage en deux syllabes d'un groupe de sons généralement prononce en une seule syllabe. (i.e. Violon compte pour trois syllabes dans un vers, alors que ce mot en compte deux dans la prononciation normale).
9. DISTIQUE - Groupe de deux vers.
10. DIZAIN - Strophe de dix vers.
11. ÉLISION - Effacement , dans le compte des syllabes d'un vers, d'un e muet à la fin d'un mot devant un autre commençant par une voyelle (i.e. De ces matins de perl(e) ou trembl(e) un ciel de France. )
12. ENJAMBEMENT - Procède rythmique consistant à rejeter au vers suivant un ou plusieurs mots nécéssaires au sens du vers précédent. Synonyme de rejet (i.e. Le loup, par ce discours flatte, s'approcha,...)
13. EUPHÉMISME - Expression atténuée d'une idée qui autrement aurait pu être brutale ou choquante (un handicapé pour un infirme).
14. HARMONIE - Musicalité du vers due aux assonances et aux allitérations.
15. HÉMISTICHE - Chacune des deux moitiés d'un vers
16. HUITAIN - Strophe de huit vers
17. HYPERBOLE - Figure de style qui consiste à mettre en relief une idée en l'exagérant (i.e. Je suis mort !)
18. INVERSION - Déplacement d'un mot par rapport à l'ordre normal de façon à le mettre en relief.
19. MESURE - Nombre de syllabes que contient le vers (Dans le vers classique, ce nombre varie de 1 à 12).
20. MÉTAPHORE - Comparaison implicite, sans mot de comparaison (i.e. Cueillez dès aujourd'hui les roses de la vie).
21. MÉTONYMIE - Figure qui consiste à employer un mot pour un autre en vertu d'un rapport constant qui les unit (Il a ameuté toute la ville = tous les habitants de la ville.
22. OCTOSYLLABE - Vers de huit syllabes.
23. PÉRIPHRASE - Tournure qui consiste à exprimer une notion qu'un seul mot pourrait désigner par plusieurs mots (La ville des Césars = La Rome antique).
24. PERSONNIFICATION - Réprésentation d'une chose ou d'une idée sous les traits d'un être humain.
25. QUATRAIN - Strophe de quatre vers.
26. QUINTIL - Strophe de cinq vers.
27. REJET - Synonyme d'enjambement. Le contre-rejet consiste à commencer une phrase au second hémistiche et à la terminer sans pause au vers suivant.
28. REJET-VERS - Rejet qui, à lui seul, constitue un vers (i.e. ... mais qu'en sort-il souvent ? Du vent.)
29. RIME - Répétition du même son à la fin de deux vers ou plus (i.e. cathédrale/sépulcrale)
30. RIMES MASCULINES - Rimes non terminées par un "e" muet (i.e. espoir/soir)
31. RIMES FÉMININES - Rimes terminées par un "e" muet (défaite/conquête)
32. RIMES PLATES - Deux rimes masculines suivies de deux rimes féminines ou inversement (MMFF/FFMM)
33. RIMES EMBRASSÉES - Deux rimes masculines encadrées de deux rimes féminines ou inversement (FMMF/MFFM)
34. RIMES CROISÉES - Rimes masculines et rimes féminines se succèdent ou inversement (MFMF/FMFM)
35. RIMES REDOUBLÉES - Plus de deux vers sur la même rime (FMMFFM)
36. RIMES MÊLÉES - Rimes présentant plusieurs combinaisons de rimes (plates, embrassées, croisées, etc.)
37. RIMES PAUVRES - Rimes terminées par un seul élément identique soit une voyelle ou une voyelle nasale : en, in, ain, ein, on, etc. (i.e. Semblait vouloir en vain / De quelque emoi lointain)
38. RIMES SUFFISANTES - Rimes terminées par deux éléments identiques (i.e. ...une rusée/ Le maître étant absent, ce lui fut chose aisée)
39. RIMES RICHES - Rimes terminées par trois éléments identiques ou plus (i.e. Scintille, fourmille et babille)
40. SONNET - Poème à forme fixe comprenant deux quatrains et deux tercets (ABBA/ABBA/CCD/EDE/EED)
41. STROPHE - Série de vers en nombre déterminé. Équivalent du paragraphe en prose.
42. SYMBOLE - Réprésentation d'une idée abstraite à l'aide d'une image courte ou développée.
43. SYNÉRÈSE - Dans la mesure d'un vers, réunion en une seule syllabe d'un groupe de sons prononce ordinairement en deux syllabes (i.e. Meur/trier compte pour deux syllabes au lieu de trois dans la prononciation normale).
44. TERCET - Strophe de trois vers.
45. VERS LIBRES - Vers qui ne tiennent aucun compte des contraintes de la rime et de la mesure. (Exemple:
Il est un pays
Sans registre,
Aux noms changeants,
Et sans strictes saisons.
L'on y rêve
Du soir au matin
Et du matin au soir.
"La poésie, c'est un tout autre monde."
Je vous présente ces renseignements pour vos propres notes, mais ce n'est pas nécéssaire de mémoriser tout ceci. Je vous donne ces informations pour que vous soyez capable de vous informer si vous avez des questions au cours de cette unité. Il y a beaucoup de définitions qui suivent... ce serait à votre avantage de les LIRE, mais non pas de les mémoriser.
Voici un résumé des origines et l'évolution de la poésie:
- La poésie a existé longtemps avant la prose. La poésie s'adresse à l'intelligence , à la sensibilité , à l'imagination de l'auteur et du lecteur.
Dans L'Antiquité, la poésie avait un caractère sacré, occulte. Elle a pourtant évolué tout en conservant encore aujourd'hui quelquechose de mystérieux attaché à l'inspiration poètique. La poésie était souvent confondue avec la mélodie et la danse, mais elle s'est éventuellement détachée pour former un art distinct. Malgré ça, la poésie a pu se développer , tout en étant capable de maintenir des alliances à la musique et le rhythme.
LE MOYEN AGE ( IXe - XVe SIÈCLES)
À cette époque, la poésie est avant tout lyrique. Le poète, aussi musicien, chante ses sentiments , ses amours et ses peines. Parmi les grands poètes du Moyen Age, il faut citer Charles d'Orléans, Rutebeuf et Francois Villon.
LE XVIe SIÈCLE
C'est le siècle du renouveau, de la Renaissance. Un style de vie et un esprit nouveaux s'instaurent en France sous l'influence des contacts avec l'Italie et grâce aux bienfaits de l'imprimerie. La perfection de la forme et les règles qui contrôlent cette forme annoncent le classicisme. Les poètes les plus célèbres de cette période restent Marot, Ronsard et Du Bellay.
LE XVIIe SIÈCLE
C'est le siècle du classicisme. La raison est remplacée par la sensibilité et l'imagination. Malgré tout, les auteurs les plus célèbres de ce siècle ne sont pas des poètes au sens premier du terme. Corneille, Racine et Molière sont avant tout, les auteurs dramatiques. LaFontaine, lui aussi serait inclut dans ce groupe.
LE XVIIIe SIÈCLE
Au XVIIIe siècle, la raison qui se limitait à la littérature envahit tous les domaines. Les poètes de l'époque sont donc des militants tels que Voltaire.
LE XIXe SIÈCLE -- LE ROMANTISME
C'est le siècle du romantisme et du lyrisme. La raison est partie; la sensibilité et l'imagination reprennent leurs droits. Les poètes, Hugo, Vigny , Lamartine, et Musset étaient des écrivains du mouvement romantique.
LE PARNASSE
Le principe de l'impersonnalité est populaire dans cette école littéraire, et la forme aussi bien que la beauté du vers sont très importants. Les grands noms de la poésie parnassienne sont Théophile Gauthier, Leconte de Lisle et Théodore de Banville.
LE SYMBOLISME
Vers la fin du XIXe siècle, ce mouvement littéraire à réagit contre le réalisme naturaliste et le formalisme parnassien. Ce sont des poètes pour qui la musicalité du vers est essentielle. Ils adoptent le point de vue "De la musique avant toute chose". L'intuition se substitue à l'intelligence en poésie, la versification traditionnelle est écartée et le vers libre s'annonce. Baudelaire, Rimbaud et Verlaine sont les grands poètes symbolistes.
LE XXe SIÈCLE
Le XXe siècle a vu naître un certain nombre de tendances poétiques dont les plus importantes furent le dadaisme et le surréalisme. Le dadaisme rejette la raison et inauguré, en poésie, l'ère de la "désagrégation du langage et de l'esprit". Parmi les plus célèbres, A. Breton, L. Aragon, P. Eluard, R. Desnos et Jacques Prévert.
VOICI QUELQUES DÉFINITIONS: FIGURES DE STYLE ET VERSIFICATION
1. ALEXANDRIN - Vers de douze syllabes.
2. ALLÉGORIE - Réprésentation d'une notion abstraite par un être animé (i.e. La justice réprésentée par une femme tenant une balance).
3. ALLITÉRATION - Répétition dans un vers ou dans une suite de vers d'une même consonne ou d'un même groupe de consonnes. (i.e. Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? )
4. ASSONANCE - Répétition dans un vers ou dans une suite de vers de voyelles identiques ou très proches.
5. CÉSURE - Repos à l'intérieur d'un vers après un syllabe accentuée.
6. COMPARAISON - Rapport explicite établi entre deux objets par comme, pareil à, tel, identique à, etc. (i.e. Cet amour {..}/ Beau comme le jour/ Et mauvais comme le temps.
7. DÉCASYLLABE - Vers de dix syllabes.
8. DIÉRÈSE - Dans la mesure d'un vers, découpage en deux syllabes d'un groupe de sons généralement prononce en une seule syllabe. (i.e. Violon compte pour trois syllabes dans un vers, alors que ce mot en compte deux dans la prononciation normale).
9. DISTIQUE - Groupe de deux vers.
10. DIZAIN - Strophe de dix vers.
11. ÉLISION - Effacement , dans le compte des syllabes d'un vers, d'un e muet à la fin d'un mot devant un autre commençant par une voyelle (i.e. De ces matins de perl(e) ou trembl(e) un ciel de France. )
12. ENJAMBEMENT - Procède rythmique consistant à rejeter au vers suivant un ou plusieurs mots nécéssaires au sens du vers précédent. Synonyme de rejet (i.e. Le loup, par ce discours flatte, s'approcha,...)
13. EUPHÉMISME - Expression atténuée d'une idée qui autrement aurait pu être brutale ou choquante (un handicapé pour un infirme).
14. HARMONIE - Musicalité du vers due aux assonances et aux allitérations.
15. HÉMISTICHE - Chacune des deux moitiés d'un vers
16. HUITAIN - Strophe de huit vers
17. HYPERBOLE - Figure de style qui consiste à mettre en relief une idée en l'exagérant (i.e. Je suis mort !)
18. INVERSION - Déplacement d'un mot par rapport à l'ordre normal de façon à le mettre en relief.
19. MESURE - Nombre de syllabes que contient le vers (Dans le vers classique, ce nombre varie de 1 à 12).
20. MÉTAPHORE - Comparaison implicite, sans mot de comparaison (i.e. Cueillez dès aujourd'hui les roses de la vie).
21. MÉTONYMIE - Figure qui consiste à employer un mot pour un autre en vertu d'un rapport constant qui les unit (Il a ameuté toute la ville = tous les habitants de la ville.
22. OCTOSYLLABE - Vers de huit syllabes.
23. PÉRIPHRASE - Tournure qui consiste à exprimer une notion qu'un seul mot pourrait désigner par plusieurs mots (La ville des Césars = La Rome antique).
24. PERSONNIFICATION - Réprésentation d'une chose ou d'une idée sous les traits d'un être humain.
25. QUATRAIN - Strophe de quatre vers.
26. QUINTIL - Strophe de cinq vers.
27. REJET - Synonyme d'enjambement. Le contre-rejet consiste à commencer une phrase au second hémistiche et à la terminer sans pause au vers suivant.
28. REJET-VERS - Rejet qui, à lui seul, constitue un vers (i.e. ... mais qu'en sort-il souvent ? Du vent.)
29. RIME - Répétition du même son à la fin de deux vers ou plus (i.e. cathédrale/sépulcrale)
30. RIMES MASCULINES - Rimes non terminées par un "e" muet (i.e. espoir/soir)
31. RIMES FÉMININES - Rimes terminées par un "e" muet (défaite/conquête)
32. RIMES PLATES - Deux rimes masculines suivies de deux rimes féminines ou inversement (MMFF/FFMM)
33. RIMES EMBRASSÉES - Deux rimes masculines encadrées de deux rimes féminines ou inversement (FMMF/MFFM)
34. RIMES CROISÉES - Rimes masculines et rimes féminines se succèdent ou inversement (MFMF/FMFM)
35. RIMES REDOUBLÉES - Plus de deux vers sur la même rime (FMMFFM)
36. RIMES MÊLÉES - Rimes présentant plusieurs combinaisons de rimes (plates, embrassées, croisées, etc.)
37. RIMES PAUVRES - Rimes terminées par un seul élément identique soit une voyelle ou une voyelle nasale : en, in, ain, ein, on, etc. (i.e. Semblait vouloir en vain / De quelque emoi lointain)
38. RIMES SUFFISANTES - Rimes terminées par deux éléments identiques (i.e. ...une rusée/ Le maître étant absent, ce lui fut chose aisée)
39. RIMES RICHES - Rimes terminées par trois éléments identiques ou plus (i.e. Scintille, fourmille et babille)
40. SONNET - Poème à forme fixe comprenant deux quatrains et deux tercets (ABBA/ABBA/CCD/EDE/EED)
41. STROPHE - Série de vers en nombre déterminé. Équivalent du paragraphe en prose.
42. SYMBOLE - Réprésentation d'une idée abstraite à l'aide d'une image courte ou développée.
43. SYNÉRÈSE - Dans la mesure d'un vers, réunion en une seule syllabe d'un groupe de sons prononce ordinairement en deux syllabes (i.e. Meur/trier compte pour deux syllabes au lieu de trois dans la prononciation normale).
44. TERCET - Strophe de trois vers.
45. VERS LIBRES - Vers qui ne tiennent aucun compte des contraintes de la rime et de la mesure. (Exemple:
Il est un pays
Sans registre,
Aux noms changeants,
Et sans strictes saisons.
L'on y rêve
Du soir au matin
Et du matin au soir.
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